{"id":1139,"date":"2024-08-08T15:00:07","date_gmt":"2024-08-08T18:00:07","guid":{"rendered":"https:\/\/estudosdacrianca.org\/simposio2024\/?page_id=1139"},"modified":"2024-08-21T21:37:30","modified_gmt":"2024-08-22T00:37:30","slug":"programacao-eixos-tematicos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/estudosdacrianca.org\/simposio2024\/programacao-eixos-tematicos\/","title":{"rendered":"Programa\u00e7\u00e3o &#8211; Eixos tem\u00e1ticos"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"1139\" class=\"elementor elementor-1139\" data-elementor-post-type=\"page\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-7364953 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"7364953\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e981d7a e-flex e-con-boxed e-con e-child\" data-id=\"e981d7a\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1c8845f elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"1c8845f\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Programa\u00e7\u00e3o &#8211; Eixos tem\u00e1ticos<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-bc377ab elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"bc377ab\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-6d25507 elementor-widget elementor-widget-n-accordion\" data-id=\"6d25507\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;default_state&quot;:&quot;all_collapsed&quot;,&quot;max_items_expended&quot;:&quot;one&quot;,&quot;n_accordion_animation_duration&quot;:{&quot;unit&quot;:&quot;ms&quot;,&quot;size&quot;:400,&quot;sizes&quot;:[]}}\" data-widget_type=\"nested-accordion.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"e-n-accordion\" aria-label=\"Accordion. Open links with Enter or Space, close with Escape, and navigate with Arrow Keys\">\n\t\t\t\t\t\t<details id=\"e-n-accordion-item-1140\" class=\"e-n-accordion-item\" >\n\t\t\t\t<summary class=\"e-n-accordion-item-title\" data-accordion-index=\"1\" tabindex=\"0\" aria-expanded=\"false\" aria-controls=\"e-n-accordion-item-1140\" >\n\t\t\t\t\t<span class='e-n-accordion-item-title-header'><div class=\"e-n-accordion-item-title-text\"> Eixo Tem\u00e1tico 1 \u2013 Inf\u00e2ncia, culturas, natureza e forma\u00e7\u00e3o est\u00e9tica Coordenadoras: Deise Arenhart, Cristina Carvalho e Patr\u00edcia Corsino <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<span class='e-n-accordion-item-title-icon'>\n\t\t\t<span class='e-opened' ><svg aria-hidden=\"true\" class=\"e-font-icon-svg e-fas-minus\" viewBox=\"0 0 448 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M416 208H32c-17.67 0-32 14.33-32 32v32c0 17.67 14.33 32 32 32h384c17.67 0 32-14.33 32-32v-32c0-17.67-14.33-32-32-32z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<span class='e-closed'><svg aria-hidden=\"true\" class=\"e-font-icon-svg e-fas-plus\" viewBox=\"0 0 448 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M416 208H272V64c0-17.67-14.33-32-32-32h-32c-17.67 0-32 14.33-32 32v144H32c-17.67 0-32 14.33-32 32v32c0 17.67 14.33 32 32 32h144v144c0 17.67 14.33 32 32 32h32c17.67 0 32-14.33 32-32V304h144c17.67 0 32-14.33 32-32v-32c0-17.67-14.33-32-32-32z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t<div role=\"region\" aria-labelledby=\"e-n-accordion-item-1140\" class=\"elementor-element elementor-element-cbb6b4d e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"cbb6b4d\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-91edf35 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"91edf35\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>1\u00aa<strong> Sess\u00e3o de Trabalhos &#8211; <\/strong><strong>Inf\u00e2ncia, cultura e experi\u00eancias est\u00e9ticas<\/strong><\/p><p><strong>26\/08\/2024, das 14h \u00e0s 16h.<\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: <\/strong><strong>Cristina Carvalho<\/strong><\/p><ol><li><strong> Inf\u00e2ncia, Cultura, Educa\u00e7\u00e3o e Est\u00e9tica: narrativas em curso<\/strong><\/li><\/ol><p>(Isabel Aparecida Mendes Henze)<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncias; Cultura; Est\u00e9tica; Educa\u00e7\u00e3o.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong> O Cinema de Anima\u00e7\u00e3o Como Dispositivo Pedag\u00f3gico: Narrativas de Meninas Negras e Forma\u00e7\u00e3o Est\u00e9tica na Inf\u00e2ncia<\/strong><\/li><\/ol><p>(Millena Silva, Afro Diogo, Giovanna Filgueiras)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncias Negras; Forma\u00e7\u00e3o Est\u00e9tica; Cinema de Anima\u00e7\u00e3o; Cabelos.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong> Atividades educativas para crian\u00e7as: um estudo dos museus brasileiros durante a pandemia de covid-19<\/strong><\/li><\/ol><p>(Cristina Carvalho, Sayonara Alves Leite, Sofia Ribeiro Garcia Souto Maior)<\/p><p>Palavras-chave: Museus; Educa\u00e7\u00e3o; Inf\u00e2ncia; Pandemia.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><ol start=\"4\"><li><strong> Experi\u00eancia est\u00e9tica, cultural e pol\u00edtica como ato de resist\u00eancia das crian\u00e7as da Educa\u00e7\u00e3o Infantil do Coluni-UFF<\/strong><\/li><\/ol><p>(Claudia Vianna de Melo, Erika Leme, Mariana Pinheiro Silveira Rosa)<\/p><p>Palavras-chave: Sankofa; Educa\u00e7\u00e3o antirracista; Natureza; Cria\u00e7\u00e3o art\u00edstica.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong> Culturas infantis e normas de g\u00eanero nas Princesas Disney<\/strong><\/li><\/ol><p>(Carla Magalh\u00e3es Mikulski)\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Desenvolvimento Infantil; G\u00eanero; Princesas Disney; Culturas Infantis; Forma\u00e7\u00e3o Est\u00e9tica.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong> Arte e forma\u00e7\u00e3o de professores de crian\u00e7as: O caminho j\u00e1 percorrido: pesquisas e pesquisadores<\/strong><\/li><\/ol><p>(Stephany Alves Collares, Daiana Camargo)<\/p><p>Palavras-chave: Arte; Forma\u00e7\u00e3o de Professores; Educa\u00e7\u00e3o Infantil.<\/p><p><span style=\"font-family: var( --e-global-typography-text-font-family ), Sans-serif;text-align: var(--text-align);font-size: 1rem\">\u00a0 \u00a0 \u00a07. <strong>A defesa de um curr\u00edculo constelacional como t\u00e1tica de educa\u00e7\u00e3o antifascista a partir de considera\u00e7\u00f5es sobre a inf\u00e2ncia na obra filos\u00f3fica de Walter Benjamin<\/strong><\/span><\/p><p>(M\u00e1rcio Jarek)<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o antifascista; Curr\u00edculo; Constela\u00e7\u00e3o; Experi\u00eancias formativas.<\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>2\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos &#8211; <\/strong><strong>Inf\u00e2ncia, contextos e territ\u00f3rios<\/strong><\/p><p><strong>26\/08\/2024, das 14h \u00e0s 16h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: <\/strong><strong>Rafaela Vilela<\/strong><\/p><ol><li><strong> Inf\u00e2ncia e cultura na comunidade Fallet\/Fogueteiro<\/strong><\/li><\/ol><p>(Regina C\u00e9lia Rodrigues Ramos)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7as; Cultura; Inf\u00e2ncia.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong> Primeiros Olhares<\/strong><\/li><\/ol><p>(Tatiana Pantoja, Edilane Oliveira da Silva)\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Museu de Favelas; Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Crian\u00e7as; Territ\u00f3rio.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong> As crian\u00e7as ind\u00edgenas Patax\u00f3 e a produ\u00e7\u00e3o das culturas infantis<\/strong><\/li><\/ol><p>(Iramar Lage Santos, Manuel Sarmento, Juliana Prates Santana)\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Brincadeira; Crian\u00e7as ind\u00edgenas; Culturas infantis; Inf\u00e2ncia.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong> A presen\u00e7a das crian\u00e7as no territ\u00f3rio cultural do Bumba Meu Boi do Maranh\u00e3o: a participa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as em experi\u00eancias culturais tradicionais<\/strong><\/li><\/ol><p>(Caroliny Santos Lima, Maria Let\u00edcia Barros Pedroso Nascimento)\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncia; Cultura; Bumba meu Boi do Maranh\u00e3o; Rela\u00e7\u00f5es inter e intrageracionais.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong> Desigualdade social e diversidade cultural <\/strong><\/li><\/ol><p>(Emily Scheffler Rodrigues)\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Desigualdade social; Diversidade cultural; Curr\u00edculo; Cultura.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong> O museu como propulsor de experi\u00eancias est\u00e9ticas para as inf\u00e2ncias: cultura e pertencimento.<\/strong><\/li><\/ol><p>(Isabela de Souza dos Santos, Jeane de Araujo Silva, Cristina Carvalho)<\/p><p>Palavras-chave: Sensibilidade; Educa\u00e7\u00e3o est\u00e9tica, Forma\u00e7\u00e3o humana; Inf\u00e2ncias.<\/p><ol start=\"7\"><li><strong>\u201cE de dentro do circo saiu um passarhomem, metade homem e metade p\u00e1ssaro\u201d: As Culturas Infantis no Jardim de Inf\u00e2ncia<\/strong><\/li><\/ol><p>(Manuela Sampaio-Pinto)<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7a sujeito de direitos; Crian\u00e7a ator; Crian\u00e7a cidad\u00e3; Crian\u00e7a produtora de cultura.<\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>3\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos \u2013 <\/strong><strong>Inf\u00e2ncia e natureza<\/strong><\/p><p><strong>26\/08\/2024, das 16h \u00e0s 18h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: <\/strong><strong>Silvia Lacouth Motta<\/strong><\/p><ol><li><strong> O PIBID, o eu, o outro e o nosso&#8221;: horta circular como espa\u00e7o coletivo, pedag\u00f3gico e brincante<\/strong><\/li><\/ol><p>(Samuel Carvalho Ulh\u00f4a, Naise Val\u00e9ria Guimar\u00e3es Neves)\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: PIBID; Forma\u00e7\u00e3o inicial; Educa\u00e7\u00e3o infantil; Desemparedamento.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong> Inf\u00e2ncias e o conceito de desemparedamento: di\u00e1logos entre espa\u00e7os, natureza e meio ambiente na Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/strong><\/li><\/ol><p>(Giovanna Filgueiras Lima Andrade, Afro Diogo, Millena Silva)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Desemparedamento; Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Meio Ambiente; Natureza.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong> Fotografias de crian\u00e7as e natureza: Qual foi o nome que as crian\u00e7as inventaram para cada fotografia?<\/strong><\/li><\/ol><p>(Fernanda Madalena Fiuza)\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7a; Natureza; Desemparedamento; Protagonismo infantil.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong> Inf\u00e2ncia e natureza na Mosaico, plantando horta para colher floresta<\/strong><\/li><\/ol><p>(Fernando S\u00e3o Thiago Tanscheit, Elga Baldez)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Natureza; Agrofloresta; Cultura da Inf\u00e2ncia; Sociologia da Inf\u00e2ncia.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong> As pr\u00e1ticas que enfatizam a promo\u00e7\u00e3o do brincar na natureza com crian\u00e7as pequenas desenvolvidas pelos professores(as) da rede municipal de Castro\/PR<\/strong><\/li><\/ol><p>(Bianca Polli Rodrigues, Daiana Camargo)\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Brincar; Natureza; Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Desemparedamento.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong> Inf\u00e2ncias e Agroecologia na Educa\u00e7\u00e3o Infantil: Percursos e Possibilidades<\/strong><\/li><\/ol><p>(Flavia de Figueiredo de Lamare, Silvia Lacouth Motta)<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncias; Agroecologia; Forma\u00e7\u00e3o Humana.<\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>4\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos \u2013 <\/strong><strong>Corpo, inf\u00e2ncia e est\u00e9tica <\/strong><\/p><p><strong>26\/08\/2024, das 16h \u00e0s 18h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: <\/strong><strong>Deise Arenhart<\/strong><\/p><p>1.\u00a0<strong style=\"font-family: var( --e-global-typography-text-font-family ), Sans-serif;text-align: var(--text-align)\">\u201cO Pequeno Pato que n\u00e3o se achava Bonito\u201d: processos criativos e encena\u00e7\u00e3o de um espet\u00e1culo contempor\u00e2neo para crian\u00e7as<\/strong><\/p><p>(Beatriz Bittencourt de Aguiar, Diego de Medeiros Pereira)<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncias; Teatro para crian\u00e7as; Teatro contempor\u00e2neo; Acessibilidade est\u00e9tica.<\/p><p>2. <strong>Corpo, inf\u00e2ncia e experi\u00eancia: a forma\u00e7\u00e3o de professores pelas trilhas da natureza, das artes e do brincar<\/strong><\/p><p>(Deise Arenhart, Maria Jacqueline Gir\u00e3o Soares de Lima, Amanda Mendes Pess\u00f4a dos Santos)\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Forma\u00e7\u00e3o de professores; Brincadeira; Artes; Natureza.<\/p><p>3. <strong>Inf\u00e2ncias e corpos e ci\u00eancias e&#8230;<\/strong><\/p><p>(Evanilson Gurgel de Carvalho Filho)<\/p><p>Palavras-chave: Ci\u00eancias; Corporeidade; Educa\u00e7\u00e3o das inf\u00e2ncias; Forma\u00e7\u00e3o docente.<\/p><p>4. <strong>Est\u00e9ticas das inf\u00e2ncias negras: ecos e reverbera\u00e7\u00f5es do racismo na corporeidade das professoras pretas<\/strong><\/p><p>(Geni de Oliveira Lima)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncias negras; Racismo; Est\u00e9tica; Antirracismo.<\/p><p>5. <strong>Floresta-Escola e Ateli\u00ea da Floresta: uma proposta de forma\u00e7\u00e3o est\u00e9tica para as inf\u00e2ncias a partir do brincar, das artes e da natureza<\/strong><\/p><p>(Rafael Branco Cruz, Mariana de Faria Benchimol)\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncias; Natureza; Floresta-escola; Forma\u00e7\u00e3o; Cultura popular.<\/p><p>6. <strong>A crian\u00e7a como sujeito de pesquisa: uma breve revis\u00e3o da literatura<\/strong><\/p><p>(B\u00e1rbara Raquel Coutinho Azevedo, Denise Bortoletto)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Pesquisa com crian\u00e7as; Metodologia de pesquisa; Sociologia da Inf\u00e2ncia; Escuta de crian\u00e7as.<\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>5\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos \u2013 <\/strong><strong>Literatura infantil e pr\u00e1ticas de leitura<\/strong><\/p><p><strong>27\/08\/2024, das 14h \u00e0s 16h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: <\/strong><strong>Patricia Corsino<\/strong><\/p><ol><li><strong>Olhares e entreolhares: crian\u00e7as migrantes e os livros ilustrados em uma escola p\u00fablica de Boa Vista \u2013 RR<\/strong><\/li><\/ol><p>(Jamile Rossetti de Souza, Marta Passos Pinheiro)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Literatura infantil; Inf\u00e2ncias; Escola.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>Experi\u00eancias liter\u00e1rias e de forma\u00e7\u00e3o est\u00e9tica: Um novo olhar para as produ\u00e7\u00f5es dos beb\u00eas na educa\u00e7\u00e3o infantil<\/strong><\/li><\/ol><p>(Ana Grazyele da Silva Araujo)<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Forma\u00e7\u00e3o Est\u00e9tica; Literatura; Reggio Emilia<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>Quest\u00f5es de g\u00eanero no ato de ler e contar hist\u00f3rias para as crian\u00e7as pequenas<\/strong><\/li><\/ol><p>(Lindaura Souza de Santana)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7a; Conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3ria; Pr\u00e9-escola; G\u00eanero.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>Literatura ind\u00edgena: concep\u00e7\u00f5es e luta por um territ\u00f3rio simb\u00f3lico<\/strong><\/li><\/ol><p>(Carina Oliveira Silva, Patricia Corsino) \u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Literatura ind\u00edgena; Autores ind\u00edgenas; Forma\u00e7\u00e3o \u00e9tica; Est\u00e9tica e pol\u00edtica.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>Literatura ind\u00edgena na forma\u00e7\u00e3o de professoras e professores das inf\u00e2ncias<\/strong><\/li><\/ol><p>(Liana Garcia Castro, S\u00f4nia Travassos, Carina Oliveira Patax\u00f3)<\/p><p>Palavras-chave: Literatura ind\u00edgena; Forma\u00e7\u00e3o docente; Inf\u00e2ncias.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong>As resson\u00e2ncias interpretativas em leituras compartilhadas por crian\u00e7as: Entre as falas e os sil\u00eancios<\/strong><\/li><\/ol><p>(Fernanda Caetano da Silva Ferreira, Ana Carolina Coelho, Leila de Carvalho Mendes)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Leitura Compartilhada; Sil\u00eancios; Leitura liter\u00e1ria; Cartografia.<\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>6\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos \u2013 <\/strong><strong>Brincadeira, espa\u00e7os e experi\u00eancias\u00a0 <\/strong><\/p><p><strong>27\/08\/2024, das 14h \u00e0s 16h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: <\/strong><strong>Adilson de Angelo<\/strong><\/p><ol><li><strong> \u201cTia, eu inventei uma brincadeira nova\u201d: culturas brincantes em um coletivo de crian\u00e7as e adolescentes em Fortaleza-CE<\/strong><\/li><\/ol><p>(Brenda Ponte Fonseca, Stefani Baima de Sousa, \u00c9rica Atem Gon\u00e7alves de Ara\u00fajo Costa)<\/p><p>Palavras-chave: Culturas brincantes; Inf\u00e2ncias perif\u00e9ricas; Devir-crian\u00e7a.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong> A espetacularidade da crian\u00e7a-brincante na cena carnavalesca em Bel\u00e9m do Par\u00e1<\/strong><\/li><\/ol><p>(Simei de Amorim Santos Andrade)\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Etnocenologia; Espetacularidade; Carnaval; Crian\u00e7a-brincante.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong> A brincadeira no parque p\u00fablico infantil: reflex\u00f5es propostas pela experi\u00eancia do Parque Solon de Lucena em Jo\u00e3o Pessoa\/PB<\/strong><\/li><\/ol><p>(Milene Morais Ferreira, Fl\u00e1via Ferreira Pires, Beatriz Soares Gon\u00e7alves)\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Brincadeira; Crian\u00e7as; Parque p\u00fablico infantil; Parque Solon de Lucena.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong> A cidade maravilhosa das formigas: o brincante voltar para casa de crian\u00e7as no Rio de Janeiro<\/strong><\/li><\/ol><p>(Isabel Brazil Sousa, Soraia Chung Saura)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncia; Antropologia da crian\u00e7a; Cultura do brincar; Cidade.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong> Quando crian\u00e7as e brincantes ocupam a universidade<\/strong><\/li><\/ol><p>(Willian Rafael Barbosa Machado, Adilson De Angelo)<\/p><p>Palavras-chave: Brinquedoteca; Culturas infantis; Brincadeira; Forma\u00e7\u00e3o docente.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong> A Brinquedoteca Universit\u00e1ria e a defesa do direito ao brincar<\/strong><\/li><\/ol><p>(Adilson De Angelo, Willian Rafael Barbosa Machado) \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Brinquedoteca universit\u00e1ria; Brincadeira; Cultura l\u00fadica; Forma\u00e7\u00e3o docente; Extens\u00e3o universit\u00e1ria.<\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>7\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos \u2013 <\/strong><strong>Curr\u00edculo e pr\u00e1ticas nas escolas da inf\u00e2ncia\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p><p><strong>27\/08\/2024, das 16h \u00e0s 18h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: Karine Joulie Martins\u00a0<\/strong><strong style=\"font-family: var( --e-global-typography-text-font-family ), Sans-serif;text-align: var(--text-align);font-size: 1rem\">\u00a0<\/strong><\/p><ol><li><strong> Arte, est\u00e9tica e cotidiano pedag\u00f3gico: constru\u00e7\u00f5es coletivas na Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/strong><\/li><\/ol><p>(Karine Joulie Martins, Rafael Matiuda Spinelli, Juliana Costa M\u00fcller)<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Experi\u00eancia Est\u00e9tica; Espa\u00e7os Culturais; Forma\u00e7\u00e3o Continuada de Professores.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong> Sabores e aromas das escolas<\/strong><\/li><\/ol><p>(Joice Carvalho Coutinho, Jader Janer Moreira Lopes) \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7as; Inf\u00e2ncias; Viv\u00eancias Espaciais; Sabores e Aromas das Escolas.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong> Rodas na Educa\u00e7\u00e3o Infantil: cuidado, di\u00e1logo e presen\u00e7a<\/strong><\/li><\/ol><p>(Jennifer Pena Vasconcellos da Silva, Alexandra Coelho Pena)<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o infantil; Rodas de conversa; Di\u00e1logo; Cuidado.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong> Programa de Resid\u00eancia Pedag\u00f3gica: narrativas pedag\u00f3gicas vivenciadas na escola com novo nome<\/strong><\/li><\/ol><p>(Tatiana Castro Florito, Barbara Felismino)\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Programa de Resid\u00eancia Pedag\u00f3gica; Inf\u00e2ncia; Narrativas; Redes educativas.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong> Experi\u00eancia est\u00e9tica- horizontal: Por curr\u00edculos-oficineiros na escola b\u00e1sica perif\u00e9rica<\/strong><\/li><\/ol><p>(Soymara Vieira Emili\u00e3o, Kelly Chrystine Perdiz, Sylvio Pinel)<\/p><p>Palavras-chave: Cotidiano escolar; Narrativas; Inf\u00e2ncias.<\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>8\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos \u2013 <\/strong><strong>As crian\u00e7as e as artes do corpo\u00a0 <\/strong><\/p><p><strong>27\/08\/2024, das 16h \u00e0s 18h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: <\/strong><strong>L\u00edgia Aquino (a confirmar)<\/strong><strong style=\"font-family: var( --e-global-typography-text-font-family ), Sans-serif;text-align: var(--text-align);font-size: 1rem\">\u00a0<\/strong><\/p><ol><li><strong>Di\u00e1logos Interdisciplinares no Teatro com Beb\u00eas: Perspectivas em Artes C\u00eanicas e Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/strong><\/li><\/ol><p>(Adriana Maria da Silva Assun\u00e7\u00e3o, Patr\u00edcia Maria Uch\u00f4a Sim\u00f5es)<\/p><p>Palavras-chave: Teatro; Beb\u00eas; Estudos das Inf\u00e2ncias; Educa\u00e7\u00e3o Infantil.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>\u00a0 \u00a0 2. <strong>Corpo-Pavilh\u00e3o: o bailar ancestral do casal de mestre sala e porta bandeira na Escola de Samba Mirim Aprendizes do Salgueiro<\/strong><\/p><p>(Adriane Soares dos Santos)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o; Inf\u00e2ncias; Aprendizagem; Escola de Samba.<\/p><p>\u00a0 \u00a0 3. <strong>Olhares de crian\u00e7as sobre suas experi\u00eancias dan\u00e7antes na escola<\/strong><\/p><p>(Patr\u00edcia Gomes Pereira, Ligia Maria Le\u00e3o de Aquino) \u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncia; Dan\u00e7a; Corpos crian\u00e7as; Educa\u00e7\u00e3o infantil.<\/p><p>\u00a0 \u00a04. <strong>Samba na escola: experi\u00eancias de docentes envolvidos com o PIBID e o trabalho com o curr\u00edculo cultural<\/strong><\/p><p>(Jaqueline de Meira Bisse, Jo\u00e3o Victor de Oliveira Mazzucatto, M\u00e1rio Luiz Ferrari Nunes)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Curr\u00edculo cultural; Samba; Educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica; PIBID.<\/p><p>\u00a0 \u00a0 5. <strong>Educa\u00e7\u00e3o musical como agente de transforma\u00e7\u00e3o: pr\u00e1ticas musicais em comunidade<\/strong><\/p><p>(Eloisa Costa Gonzaga, Viviane Beineke)<\/p><p>Palavras-chave: Educac\u00e3o musical; Aprendizagens musicais criativas; Educa\u00e7\u00e3o das rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais.<\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>9\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos \u2013 Pesquisas com <\/strong><strong>crian\u00e7as\u00a0 <\/strong><\/p><p><strong>29\/08\/2024, das 14h \u00e0s 16h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: <\/strong><strong>Julia Bauman (a confirmar)<\/strong><\/p><p>1.<strong> Um Pesquisador-Personagem na Educa\u00e7\u00e3o Infantil: o que \u00e9 isso?<\/strong><\/p><p>(Rafael Matiuda Spinelli, Diego de Medeiros Pereira)<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Drama; Linguagem Teatral; Inf\u00e2ncias; Pesquisa com crian\u00e7as.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>2. <strong>\u201cHOJE VOC\u00ca \u00c9 A TIA QUE PEGA A GARRAFA?\u201d: observa\u00e7\u00e3o participante na pesquisa com crian\u00e7as<\/strong><\/p><p>(Daniela Cristina Nunes Mendes, Aline da Costa Dantas)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Pesquisa com crian\u00e7as; Observa\u00e7\u00e3o participante.<\/p><p>3. <strong>A pesquisa com crian\u00e7as: o que contam sobre comunidade?<\/strong><\/p><p>(Julia Baumann Campos, Julia Wassermann Guedes)<\/p><p>Palavras-chave: Pesquisa com crian\u00e7as; Comunidade; Inf\u00e2ncia; Di\u00e1logo. \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>4. <strong>O Drama como revelador das culturas infantis em pesquisas com crian\u00e7as<\/strong><\/p><p>(Diego de Medeiros Pereira)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Pedagogia do Teatro; Drama; Culturas infantis; Pesquisa com crian\u00e7as.<\/p><p>5. <strong>O que a capoeira e a comunidade cigana t\u00eam em comum?<\/strong><\/p><p>(Danielle Berbel Leme de Almeida)\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Capoeira; Etnia cigana; Dan\u00e7a; Aprendizado.<\/p><p>6. <strong>A pesquisa com crian\u00e7as: o que contam sobre comunidade?<\/strong><\/p><p>(Julia Baumann Campos, Julia Wassermann Guedes)<\/p><p>Palavras-chave: Pesquisa com crian\u00e7as; Comunidade; Inf\u00e2ncia; Di\u00e1logo.<\/p><p>7. <strong>O Batuque de Umbigada e as Contribui\u00e7\u00f5es de uma Educa\u00e7\u00e3o Infantil Antirracista<\/strong><\/p><p>(Fernanda Ferreira de Oliveira)\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Batuque de Umbigada; Educa\u00e7\u00e3o Antirracista.<\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>10\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos \u2013 <\/strong><strong>Brincadeira e culturas infantis<\/strong><\/p><p><strong>29\/08\/2024, das 14h \u00e0s 16h.<\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: <\/strong><strong>Rafaela Vilela<\/strong><strong style=\"font-family: var( --e-global-typography-text-font-family ), Sans-serif;text-align: var(--text-align);font-size: 1rem\">\u00a0<\/strong><\/p><ol><li><strong> Mirando o olhar para o desemparedamento da inf\u00e2ncia: Brincografias de experi\u00eancias do brincar no territ\u00f3rio da Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/strong><\/li><\/ol><p>(Crislaine Dias Polceno, Marilete Calegari Cardoso)<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o infantil; Brincar livre; Experi\u00eancia; Desemparedar.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong> A interface entre as experi\u00eancias das crian\u00e7as em telas e as culturas infantis: mapeamento das pesquisas cient\u00edficas no Brasil<\/strong><\/li><\/ol><p>(Silvana de Medeiros da Silva, Mariangela Momo)\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7as; Experi\u00eancias em telas; Culturas infantis; Mapeamento sistem\u00e1tico.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong> Experi\u00eancias brincantes dos beb\u00eas e crian\u00e7as bem pequenas com os materiais n\u00e3o estruturados do Ba\u00fa Brincante<\/strong><\/li><\/ol><p>(Luana Sena da Silva, Amanda Queiroz Rocha)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Beb\u00eas; Brincadeiras; Ba\u00fa Brincante.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong> Inf\u00e2ncias enquanto Experi\u00eancias e Cria\u00e7\u00e3o: contribui\u00e7\u00f5es do Ba\u00fa Brincante no Crian\u00e7ar de Centro Infantil \u2013 Jequi\u00e9 (BA)<\/strong><\/li><\/ol><p>(Marilete Calegari Cardoso, Larissa Monique de Souza Almeida, Amanda Queiroz Rocha)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Brincar livre; Ba\u00fa brincante; Experi\u00eancia; Inf\u00e2ncia.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong> Entre Risos e Folhas: Experi\u00eancias do Brincar Livre nos Espa\u00e7os Externos de uma Creche em Marac\u00e1s-Ba<\/strong><\/li><\/ol><p>(Ananda Vieira dos Santos)\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Brincar Livre; Espa\u00e7os Externos; Natureza; Creche.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong> O brincar livre na educa\u00e7\u00e3o infantil: experi\u00eancias de inteireza e presen\u00e7a de protagonismo compartilhado entre crian\u00e7as &#8211; crian\u00e7a e educadores<\/strong><\/li><\/ol><p>(Amanda Queiroz Rocha, Anatalia Oliveira De Souza, Luana Sena da Silva)<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7a; Experi\u00eancia; Protagonismo Compartilhado.<\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>11\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos \u2013 <\/strong><strong>Literatura, imagina\u00e7\u00e3o, ludicidade <\/strong><\/p><p><strong>29\/08\/2024, das 16h \u00e0s 18h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: <\/strong><strong>S\u00f4nia Travassos <\/strong><\/p><p>1. <strong>Do livro ao lar: a leitura liter\u00e1ria como ponte entre a escola e a fam\u00edlia na Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/strong><\/p><p>(Camila Antonia da Silva Santos, Hebe Duarte de Andrade Maluf Resende, Aira Suzana Ribeiro Martins)\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Literatura; Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Identidade leitora; Leitura Liter\u00e1ria.<\/p><p>2. <strong>Entre P\u00e1ginas e Imagina\u00e7\u00e3o: Despertando o Imagin\u00e1rio das Crian\u00e7as no Ensino Fundamental I Atrav\u00e9s da Conta\u00e7\u00e3o de Hist\u00f3rias<\/strong><\/p><p>(Tha\u00edssa de Jesus Bastos, Ananda Vieira dos Santos, Graciele Oliveira Pires)\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias; Anos iniciais; Imagina\u00e7\u00e3o; Literatura Infantil.<\/p><p>3. <strong>&#8220;A Imagem \u00e9 o Mais Importante Elemento de Decodifica\u00e7\u00e3o do Outro&#8221; &#8211; A Import\u00e2ncia da Representa\u00e7\u00e3o da Crian\u00e7a Negra na Literatura Infantil<\/strong><\/p><p>(Juciel Ferreira Queiroz)\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave:\u00a0 Literatura Infantil; Inf\u00e2ncias; Representa\u00e7\u00e3o; Educa\u00e7\u00e3o Antirracista.<\/p><p>4. <strong>Primeira Inf\u00e2ncia: habitando no contexto da linguagem po\u00e9tica com a experi\u00eancia da pr\u00f3pria hist\u00f3ria<\/strong><\/p><p>(Fabr\u00edcia Belo Viana)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncia; Experi\u00eancias; Curr\u00edculo; Linguagem Po\u00e9tica.<\/p><p>5. <strong>Literatura infantil na escola: quando as crian\u00e7as pequenas brincam, imaginam e experimentam o lugar de autoras<\/strong><\/p><p>(S\u00f4nia Maria Milone de Freitas Travassos)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncia; Literatura Infantil; Imagina\u00e7\u00e3o; Cria\u00e7\u00e3o.<\/p><p>6. <strong>Da submiss\u00e3o \u00e0 liberdade: o brincar nordestino na obra Inf\u00e2ncia de Graciliano Ramos<\/strong><\/p><p>(Laryssa Rabelo Pereira, Rosyane de Moraes Martins Dutra)<\/p><p>Palavras-chave: Brincar; Inf\u00e2ncia; Graciliano Ramos.<\/p><p>7. <strong>A Conflu\u00eancia das inf\u00e2ncias e as sabedorias ancestrais<\/strong><\/p><p>(Jhonatan Cardim Siqueira)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncia; Natureza; Literatura; Ancestralidade.<\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>12\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos \u2013 <\/strong><strong>Pr\u00e1ticas e est\u00e9ticas decolonais e inclusivas <\/strong><\/p><p><strong>29\/08\/2024, das 16h \u00e0s 18h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: <\/strong><strong>Daniele Grazinoli<\/strong><\/p><ol><li><strong> Forr\u00f3 e as possibilidades de trabalho com crian\u00e7as numa perspectiva decolonial e antirracista: narrativa docente em uma escola de educa\u00e7\u00e3o integral de Campinas-SP<\/strong><\/li><\/ol><p>(Natali Seleguim Carrenho, Renan Almeida Barjud)<\/p><p>Palavras-chave: Forr\u00f3; Educa\u00e7\u00e3o integral; Interdisciplinaridade.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong> A import\u00e2ncia da Forma\u00e7\u00e3o continuada na perspectiva das rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico- raciais com professores e educadores na educa\u00e7\u00e3o infantil<\/strong><\/li><\/ol><p>(Lauridete Machado Araujo Valentin)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Forma\u00e7\u00e3o continuada de professores; Educa\u00e7\u00e3o infantil; Rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais; Encantamento.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong> Do meu quintal eu planto o futuro: o relato de uma experi\u00eancia<\/strong><\/li><\/ol><p>(Ligia de Nazar\u00e9 da Costa Pinheiro)\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o infantil; Crian\u00e7a; Natureza; Decolonial.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong> Culturas ind\u00edgenas na educa\u00e7\u00e3o musical: um relato de experi\u00eancia com crian\u00e7as na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica<\/strong><\/li><\/ol><p>(B\u00e1rbara Ogleari)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7as; Pr\u00e1ticas criativas; Diversidade cultural; Educa\u00e7\u00e3o musical.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong> Oficina de cinema com crian\u00e7as da Educa\u00e7\u00e3o Especial de uma escola p\u00fablica\/ uma experi\u00eancia de inclus\u00e3o<\/strong><\/li><\/ol><p>(Marta Alarcon Chamarelli, Andr\u00e9a Teixeira de Siqueira Oliveira)<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7a; Cinema; Inclus\u00e3o escolar; Educa\u00e7\u00e3o especial.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong> Inf\u00e2ncias com defici\u00eancia visual e natureza: um estudo sobre letramentos e acessibilidades<\/strong><\/li><\/ol><p>(Luciana Silva Torres Matsushita)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o; Acessibilidade natural; Inf\u00e2ncias; Defici\u00eancias.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t<details id=\"e-n-accordion-item-1141\" class=\"e-n-accordion-item\" >\n\t\t\t\t<summary class=\"e-n-accordion-item-title\" data-accordion-index=\"2\" tabindex=\"-1\" aria-expanded=\"false\" aria-controls=\"e-n-accordion-item-1141\" >\n\t\t\t\t\t<span class='e-n-accordion-item-title-header'><div class=\"e-n-accordion-item-title-text\"> Eixo Tem\u00e1tico 2 - Racismo, necropol\u00edtica e inf\u00e2ncia Coordenadoras: Ellen de Lima Souza e Stela Caputo <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<span class='e-n-accordion-item-title-icon'>\n\t\t\t<span class='e-opened' ><svg aria-hidden=\"true\" class=\"e-font-icon-svg e-fas-minus\" viewBox=\"0 0 448 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M416 208H32c-17.67 0-32 14.33-32 32v32c0 17.67 14.33 32 32 32h384c17.67 0 32-14.33 32-32v-32c0-17.67-14.33-32-32-32z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<span class='e-closed'><svg aria-hidden=\"true\" class=\"e-font-icon-svg e-fas-plus\" viewBox=\"0 0 448 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M416 208H272V64c0-17.67-14.33-32-32-32h-32c-17.67 0-32 14.33-32 32v144H32c-17.67 0-32 14.33-32 32v32c0 17.67 14.33 32 32 32h144v144c0 17.67 14.33 32 32 32h32c17.67 0 32-14.33 32-32V304h144c17.67 0 32-14.33 32-32v-32c0-17.67-14.33-32-32-32z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t<div role=\"region\" aria-labelledby=\"e-n-accordion-item-1141\" class=\"elementor-element elementor-element-887e305 e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"887e305\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e038d5b elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"e038d5b\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>1\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos<\/strong><\/p><p><strong>26\/08\/2024, das 14h \u00e0s 16h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: Soymara Vieira Emili\u00e3o<\/strong><\/p><ol><li><strong>Hist\u00f3rias que n\u00e3o \u00e9 da Carochinha: o racismo em narrativas infantis<\/strong><\/li><\/ol><p>(Soymara Vieira Emili\u00e3o, Ana Caroline Alves, Fabiele moyses da Silva)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Cotidiano escolar; Narrativas; Inf\u00e2ncias.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>Tecituras da diversidade \u00e9tnico racial: um relato de experi\u00eancia de uma roda de conversa no CMEI<\/strong><\/li><\/ol><p>(Luciene Aparecida Pinto Costa Pereira, Juliana dos Reis Lima, Camille Melo Flores)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Branquitude; espa\u00e7o; Brincadeiras; Brinquedos.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>Inf\u00e2ncias, branquitude e racismo: a forma\u00e7\u00e3o das subjetividades<\/strong><\/li><\/ol><p>(Nicole Xavier Meireles)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Branquitude; Racismo; Subjetividade; Escola.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>Branquitude e adultocentrismo em rede nacional: uma an\u00e1lise da entrevista de Sar\u00ed Corte Real ao programa Fant\u00e1stico em julho de 2020<\/strong><\/li><\/ol><p>(Amanda Massucci Batista, Ellen de Lima Souza)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o; Branquitude; Inf\u00e2ncia negra; Miguel Ot\u00e1vio.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>\u201cParem de nos matar!\u201d: Como \u00e9 ser professora pesquisadora de crian\u00e7as negras, moradoras das favelas em uma sociedade racista?<\/strong><\/li><\/ol><p>(Joana Paula dos Santos Gomes de Oliveira)<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o antirracista; Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Inf\u00e2ncias das classes populares; Professora pesquisadora.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong>\u201cEi, voc\u00ea \u00e9 bab\u00e1 de quem?\u201d: o discurso racializado nas narrativas das crian\u00e7as pequenas<\/strong><\/li><\/ol><p>(Amanda Izaias da Silva, Isabella de Moraes Ribeiro)<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o infantil; Crian\u00e7as; Discurso racializado; Cotidiano. \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><ol start=\"7\"><li><strong>A leitura liter\u00e1ria de autoria negra: a experi\u00eancia do Clube de Leitura Somos todas Carolina<\/strong><\/li><\/ol><p>(Veronica da Cunha Andrade Santos)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Leitura Liter\u00e1ria; Autoria Negra; Educa\u00e7\u00e3o do Campo; Antirracismo.<\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>2\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos<\/strong><\/p><p><strong>26\/08\/2024, das 16h \u00e0s 18h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: Ruani Maceira Moraes<\/strong><\/p><ol><li><strong>Crian\u00e7as negras na rela\u00e7\u00e3o da escola com o conselho tutelar<\/strong><\/li><\/ol><p>(Marluce Leila Sim\u00f5es Lopes)<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7as negras; Escola, Conselho tutelar; Judicializa\u00e7\u00e3o.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>Investiga\u00e7\u00f5es dos discursos fabricados sobre a inf\u00e2ncia racializada no contexto escolar<\/strong><\/li><\/ol><p>(Marianne de Camargo Barbosa)<\/p><p>Palavras-chave: Psicologia; Educa\u00e7\u00e3o; Rela\u00e7\u00f5es raciais; Inf\u00e2ncia.\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>Educa\u00e7\u00e3o Antirracista e Educa\u00e7\u00e3o Infantil: possibilidades e desafios<\/strong><\/li><\/ol><p>(Ruani Maceira Moraes)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Educa\u00e7\u00e3o antirracista; Necropol\u00edtica;\u00a0Cultura.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>Inf\u00e2ncias, educa\u00e7\u00e3o e interculturalidade: contribui\u00e7\u00f5es da epistemologia freiriana<\/strong><\/li><\/ol><p>(Marta Regina Paulo da Silva, Reny Scifoni Schifino, Marilda Capitulina Costa Salgado)\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Paulo Freire; Inf\u00e2ncias; Di\u00e1logo intercultural; Educa\u00e7\u00e3o antirracista.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>Por que (n\u00e3o) ler os livros de Monteiro Lobato para crian\u00e7as nas escolas?<\/strong><\/li><\/ol><p>(Anamaria Ladeira Pereira, Camila Santos Pereira)\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Literatura infantil; Educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica; Branquitude; Racismo.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong>Encruzilhadas da mem\u00f3ria: a constru\u00e7\u00e3o da identidade negra na inf\u00e2ncia a partir da experi\u00eancia escolar<\/strong><\/li><\/ol><p>(Jhade Mendes da Silva Rocha)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Racismo; Cabelo; Experi\u00eancia; Escola.<\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>3\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos<\/strong><\/p><p><strong>27\/08\/2024, das 14h \u00e0s 16h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: Ana Lu\u00edsa Fidalgo Ribeiro<\/strong><\/p><ol><li><strong>Forma\u00e7\u00e3o de professores das s\u00e9ries iniciais e pensamento decolonial nas aulas de Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/li><\/ol><p>(Raphael Lu\u00eds de Farias Silva, Igor da Fonseca Gouveia Bezerra)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Forma\u00e7\u00e3o de Professores; Inf\u00e2ncia; Necropol\u00edtica; Decolonialidade.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>Educa\u00e7\u00e3o antirracista na educa\u00e7\u00e3o infantil: trajet\u00f3rias em constru\u00e7\u00e3o<\/strong><\/li><\/ol><p>(Ana Cristina Corr\u00eaa Fernandes)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o infantil; Educa\u00e7\u00e3o antirracista; Inf\u00e2ncias e valores civilizat\u00f3rios; Professora pesquisadora.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>Crian\u00e7as e inf\u00e2ncias no emaranhado dos carac\u00f3is amarelos: por uma educa\u00e7\u00e3o antirracista na Educa\u00e7\u00e3o Infantil do Coluni-UFF<\/strong><\/li><\/ol><p>(Mariana Pinheiro Silveira Rosa, Claudia Vianna de Melo)\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Ubuntu; Resist\u00eancia; Pr\u00e1ticas decoloniais; Educar e cuidar.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>&#8220;Assombra\u00e7\u00e3o do Leblon&#8221; &#8211; Reflex\u00e3o sobre o racismo na literatura infantil<\/strong><\/li><\/ol><p>(Edson Germano, Vict\u00f3ria Souza, J\u00falia Mendes)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Racismo; Forma\u00e7\u00e3o docente; Inf\u00e2ncia; Literatura.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>Atravessando os becos da mem\u00f3ria: inf\u00e2ncias e trajet\u00f3rias escolares de professores em forma\u00e7\u00e3o<\/strong><\/li><\/ol><p>(Melryni Cruz Dantas, Evanilson Gurgel de Carvalho Filho, Elionara Soares Cabral)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncias; Narrativas Autobiogr\u00e1ficas; Educa\u00e7\u00e3o \u00c9tnico-racial; Pr\u00e1ticas Pedag\u00f3gicas.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong>\u201cA primeira coisa que eu fiz foi tentar trabalhar de novo\u201d: refletindo sobre os impactos da pandemia da COVID-19 para as inf\u00e2ncias negras<\/strong><\/li><\/ol><p>(Ana Lu\u00edsa Fidalgo Ribeiro, Juliana Prates Santana)\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Pandemia; COVID-19; Racismo; Desigualdades.<\/p><ol start=\"7\"><li><strong>O necess\u00e1rio enfrentamento antirracista o papel do educador da escola p\u00fablica<\/strong><\/li><\/ol><p>(B\u00e1rbara Felismino, Tatiana Castro)\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Escola p\u00fablica; Antirracismo; Racismo religioso.<\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>4\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos<\/strong><\/p><p><strong>27\/08\/2024, das 16h \u00e0s 18h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: N\u00e1dia Corr\u00eaia Machado<\/strong><\/p><ol><li><strong>Quem socioeduca os \u201cs\u00f3cio mal educados&#8221;? Relato de experi\u00eancia de uma psic\u00f3loga na escuta de causos sobre uma liberdade cerceada<\/strong><\/li><\/ol><p>(N\u00e1dia Corr\u00eaia Machado)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Cuidado em sa\u00fade; Priva\u00e7\u00e3o de liberdade; Sistema socioeducativo; CAPSi.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>\u201cTu vai pintar de todas as cores porqu\u00ea?\u201d \u201cPra n\u00e3o ter racismo\u201d: cartografando (re)exist\u00eancias de crian\u00e7as pretas do coletivo Inven\u00e7\u00f5es a partir da (re)inven\u00e7\u00e3o do viver a negritude<\/strong><\/li><\/ol><p>(Stefani Baima de Sousa; Mariana de Sousa; \u00c9rica Atem Gon\u00e7alves de Ara\u00fajo Costa)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncias; Negritude; (Re)exist\u00eancia; Psicologia social.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>\u201cZa\u00edta esqueceu de guardar os brinquedos\u201d e o assassinato sistem\u00e1tico de crian\u00e7as negras-pobres-faveladas como continuidade do terror colonial no Rio de Janeiro<\/strong><\/li><\/ol><p>(Fabiana Pedreira Gelard)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncia; Crian\u00e7as; Viol\u00eancia de estado; Terror colonial.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>Antipsic\u00f3ticos e crian\u00e7as latinas nos fluxos migrat\u00f3rios dos Estados Unidos da Am\u00e9rica: notas introdut\u00f3rias sobre subst\u00e2ncias necrobiopol\u00edticas<\/strong><\/li><\/ol><p>(Luis Phillipe Nagem Lopes)\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Antipsic\u00f3ticos; Crian\u00e7as; Fluxos migrat\u00f3rios; Necrobiopol\u00edtica.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>O Legado de Azoilda Loretto da Trindade e de Tupac Shakur: contribui\u00e7\u00f5es sobre cuidados e afeto com crian\u00e7as negras<\/strong><\/li><\/ol><p>(Afonso Cesar Pinto dos Santos, S\u00f4nia Beatriz dos Santos)\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Racismo; Afetividade; Crian\u00e7as; Azoilda Loretto da Trindade.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong>Um di\u00e1logo com Noguera: Sobre Necroinf\u00e2ncia<\/strong><\/li><\/ol><p>(Maiza da Silva Francisco, Bianca Trindade)\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncia; Crian\u00e7a; Necroinf\u00e2ncia; Racismo.<\/p><ol start=\"7\"><li><strong>A inf\u00e2ncia sob o necropoder regente no governo brasileiro durante tempos de pandemia da COVID-19<\/strong><\/li><\/ol><p>(Rafaela da Costa Fernandes)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Necropol\u00edtica; Inf\u00e2ncia; Covid-19; Brasil.<\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>5\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos<\/strong><\/p><p><strong>29\/08\/2024, das 14h \u00e0s 16h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: Roberta Guimar\u00e3es<\/strong><\/p><ol><li><strong>Esperan\u00e7ando com L\u00e9lia Gonzalez: Quest\u00f5es Raciais, suas Interseccionalidades e a Lei 11.645\/2008<\/strong><\/li><\/ol><p>(Cristiana Silva dos Reis)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: L\u00e9lia Gonzalez; Racismo; Interseccionalidade; Diversidade.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>Tessituras do Projeto Afroamor e Afroamar-se com \u2018docentesdiscentes\u2019 da Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/strong><\/li><\/ol><p>(Denise Cruz Candido Miranda de Souza, Roberta Guimar\u00e3es, Adlene da Silva Santos)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Antirracista; Afroamor e Afroamar-se; Diversidade.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>Ra\u00edzes e Resist\u00eancias: Decolonizando o Curr\u00edculo e Tecendo a Interculturalidade no Ensino Fundamental I<\/strong><\/li><\/ol><p>(Juliana Tim\u00f3teo de Melo, Rodrigo Acosta, Marta Regina Paulo da Silva)\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Decoloniza\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo; Interculturalidade; Educa\u00e7\u00e3o antirracista.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>Educa\u00e7\u00e3o Antirracista: a implementa\u00e7\u00e3o da Lei n\u00ba 10.639\/2003 nas pr\u00e1xis do Ensino Fundamental<\/strong><\/li><\/ol><p>(Valdilanne Guimar\u00e3es Pereira, Anna Carla Alberto da Silva)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Racismo; Educa\u00e7\u00e3o Antirracista; S\u00e3o Gon\u00e7alo; Inf\u00e2ncia.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>Uma an\u00e1lise das rela\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas com vistas \u00e0 constru\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas antirracistas<\/strong><\/li><\/ol><p>(Gabriela das Gra\u00e7as Teixeira do Amaral, Laura Noemi Chaluh)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Lei 10.639\/2003; Educa\u00e7\u00e3o Antirracista; Doc\u00eancia; Representatividade.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong>Viv\u00eancias e tens\u00f5es no processo das rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais em uma turma de educa\u00e7\u00e3o infantil<\/strong><\/li><\/ol><p>(Gustavo Pinto Alves da Silva)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Inf\u00e2ncias; Rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais; Lei 10.639\/03.<\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>6\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos<\/strong><\/p><p><strong>29\/08\/2024, das 16h \u00e0s 18h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: Paulo Petronilio Correia<\/strong><\/p><ol><li><strong>Literaturas infantis e necropol\u00edtica: um olhar sobre as representa\u00e7\u00f5es da menina negra brasileira<\/strong><\/li><\/ol><p>(Rosa Silvia Lopes Chaves, Daniela Finco)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Meninas negras; Literatura Infantil; Necropol\u00edtica; Representa\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>Hero\u00ednas do dizer: feminismos e racismo emaranhados em um projeto interdisciplinar numa escola p\u00fablica<\/strong><\/li><\/ol><p>(Aline Jekimim Goulart, Elizandra Roberta Neves de Carvalho)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o; Interdisciplinaridade; Interseccionalidade; Feminismos; Racismo; Feminismo negro.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>Antirracismo, inf\u00e2ncias e interseccionalidade: por curr\u00edculos\/did\u00e1ticas insurgentes<\/strong><\/li><\/ol><p>(Luis Paulo Cruz Borges, Giovanna Bastos Cordeiro)<\/p><p>Palavras-chave: Antirracismo; Inf\u00e2ncias; Interseccionalidade; Insurg\u00eancia.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>Educa\u00e7\u00e3o infantil: Diversidade, Quest\u00f5es \u00e9tnico-raciais e Forma\u00e7\u00e3o Docente<\/strong><\/li><\/ol><p>(Yvone Costa de Souza)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncia; Doc\u00eancia; Diversidade e Racismo.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>Quintais ancestrais: ancestralidade e Inf\u00e2ncia em &#8220;Quarto de despejo&#8221; e &#8220;Becos da mem\u00f3ria&#8221;<\/strong><\/li><\/ol><p>(D\u00e9bora Magalh\u00e3es de Souza Fran\u00e7a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncia; Ancestralidade; Literatura negra.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong>No Passinho da literatura: o elo entre a leitura e a dan\u00e7a para uma educa\u00e7\u00e3o antirracista<\/strong><\/li><\/ol><p>(William Mathias Moreira, Luciana Lima da Mota, Marco Aur\u00e9lio da Concei\u00e7\u00e3o Correa)\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7as negras; Inf\u00e2ncia negra; Passinho; Corporeidade.<\/p><ol start=\"7\"><li><strong>Olha o filho da macumbeira! Racismo e representa\u00e7\u00e3o da inf\u00e2ncia no candombl\u00e9: um olhar interseccional e decolonial<\/strong><\/li><\/ol><p>(Paulo Petronilio Correia)<\/p><p>Palavras-chave: Candombl\u00e9; Inf\u00e2ncia; Racismo; Representa\u00e7\u00e3o.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t<details id=\"e-n-accordion-item-1142\" class=\"e-n-accordion-item\" >\n\t\t\t\t<summary class=\"e-n-accordion-item-title\" data-accordion-index=\"3\" tabindex=\"-1\" aria-expanded=\"false\" aria-controls=\"e-n-accordion-item-1142\" >\n\t\t\t\t\t<span class='e-n-accordion-item-title-header'><div class=\"e-n-accordion-item-title-text\"> Eixo Tem\u00e1tico 3 - Inf\u00e2ncias, m\u00eddias, cibercultura e Intelig\u00eancia Artificial  Coordenadoras: Ros\u00e1lia Duarte e Mirna Juliana Santos Fonseca <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<span class='e-n-accordion-item-title-icon'>\n\t\t\t<span class='e-opened' ><svg aria-hidden=\"true\" class=\"e-font-icon-svg e-fas-minus\" viewBox=\"0 0 448 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M416 208H32c-17.67 0-32 14.33-32 32v32c0 17.67 14.33 32 32 32h384c17.67 0 32-14.33 32-32v-32c0-17.67-14.33-32-32-32z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<span class='e-closed'><svg aria-hidden=\"true\" class=\"e-font-icon-svg e-fas-plus\" viewBox=\"0 0 448 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M416 208H272V64c0-17.67-14.33-32-32-32h-32c-17.67 0-32 14.33-32 32v144H32c-17.67 0-32 14.33-32 32v32c0 17.67 14.33 32 32 32h144v144c0 17.67 14.33 32 32 32h32c17.67 0 32-14.33 32-32V304h144c17.67 0 32-14.33 32-32v-32c0-17.67-14.33-32-32-32z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t<div role=\"region\" aria-labelledby=\"e-n-accordion-item-1142\" class=\"elementor-element elementor-element-0439968 e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"0439968\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-70c87d9 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"70c87d9\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>1\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos<\/strong><\/p><p><strong>27\/08\/2024, das 14h \u00e0s 16h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: Mirna Juliana Santos Fonseca <\/strong><\/p><p>\u00a0<\/p><ol><li><strong>Super-Her\u00f3is Negros: o imagin\u00e1rio do her\u00f3i negro e a sua proje\u00e7\u00e3o como representatividade negra no saber infantil<\/strong><\/li><\/ol><p>(B\u00e0b\u00e1 \u00c0k\u1eb9\u0300ren\u00e0)<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7as; Her\u00f3is; Negritude; Representatividade.\u00a0<\/p><p>\u00a0<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>Inf\u00e2ncia, Linguagem e Tecnologias Digitais: Di\u00e1logos com a Produ\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica Brasileira (2013-2023)<\/strong><\/li><\/ol><p>(Giselle Mendes dos Santos)\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Cibercultura; Crian\u00e7a; Alfabetiza\u00e7\u00e3o; Tecnologias.<\/p><p>\u00a0<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>O programa \u201cOuro Negro da Malta\u201d mudou a minha forma de olhar para o futuro: A r\u00e1dio como instrumento de empoderamento para as adolescentes nas zonas rurais de Mo\u00e7ambique<\/strong><\/li><\/ol><p>(Elena Colonna)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: G\u00e9nero; Adolescentes; R\u00e1dio; Mo\u00e7ambique.<\/p><p>\u00a0<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>A influ\u00eancia das plataformas digitais e jogos virtuais na elabora\u00e7\u00e3o do brincar de crian\u00e7as em idade escolar<\/strong><\/li><\/ol><p>(Sophya de Lima Domingos, Luzia Iara Pfeifer, Amanda Mota Pacciulio Sposito)\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: M\u00eddias sociais; Tecnologia digital; Jogos e brinquedos; Crian\u00e7a.<\/p><p>\u00a0<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>\u201cA gente coloca um v\u00eddeo engra\u00e7ado pra gente ver\u201d: notas sobre a cultura de pares articulada ao YouTube<\/strong><\/li><\/ol><p>(Anna Beatriz Oliveira Menezes Costa)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: YouTube; Crian\u00e7as; Cultura de pares; M\u00eddias digitais.<\/p><p>\u00a0<\/p><ol start=\"6\"><li><strong>&#8220;Ser crian\u00e7a \u00e9 natural?&#8221;: uma an\u00e1lise cultural a partir do Instagram<\/strong><\/li><\/ol><p>(Bianca Salazar Guizzo, Nat\u00e1lia Caliari de Bona, Mayara Larissa da Silva Rocha)\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncias; M\u00eddias; Representa\u00e7\u00e3o; Pedagogia cultural.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>\u00a0<\/p><p><strong>2\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos<\/strong><\/p><p><strong>29\/08\/2024, das 14h \u00e0s 16h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: Vanusa Maria de Melo<\/strong><strong style=\"font-family: var( --e-global-typography-text-font-family ), Sans-serif;text-align: var(--text-align);font-size: 1rem\">\u00a0<\/strong><\/p><ol><li><strong>Reflex\u00f5es sobre a explora\u00e7\u00e3o do trabalho art\u00edstico infantil em v\u00eddeos de brincadeiras compartilhados YouTube<\/strong><\/li><\/ol><p>(B\u00e1rbara Morais Santiago Freitas, B\u00e1rbara Costa Andrada, Paula Gaudenzi, Nat\u00e1lia Fernandes)\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Brincar; Explora\u00e7\u00e3o; Direito das Crian\u00e7as; YouTube.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>Metodologia ABC \u2013 Audiovisual, Bola e C\u00e2mera: Ferramentas alfabetizadoras em habilidades sociais<\/strong><\/li><\/ol><p>(M\u00f4nica Saraiva da Silva, Sebastian Acevedo Vasquez)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o; Audiovisual; Bola; C\u00e2mera.<\/p><p>\u00a0<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>A produ\u00e7\u00e3o de um recurso pedag\u00f3gico inclusivo: um relato de experi\u00eancia com um educando no est\u00e1gio pr\u00e9-sil\u00e1bico<\/strong><\/li><\/ol><p>(Luis Filipe da Silva Costa, Alessandra Miranda Mendes Soares)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Recurso pedag\u00f3gico; Educa\u00e7\u00e3o inclusiva; Pr\u00e1tica; Alfabetiza\u00e7\u00e3o.<\/p><p>\u00a0<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>Inf\u00e2ncias, m\u00eddias e tecnologias: a constru\u00e7\u00e3o participativa de um documento orientador para a Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/strong><\/li><\/ol><p>(Juliana Costa Muller, Juliano Silveira, Gilka Girardello)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o infantil; M\u00eddias; Participa\u00e7\u00e3o; Pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/p><p>\u00a0<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>Uma pedagogia intermidi\u00e1tica no ensino de arte<\/strong><\/li><\/ol><p>(Luciano Dantas Bugarin)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Pedagogia intermidi\u00e1tica; Pr\u00e1tica art\u00edstica; Cria\u00e7\u00e3o f\u00edlmica escolar; Pedagogia do cinema.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t<details id=\"e-n-accordion-item-1143\" class=\"e-n-accordion-item\" >\n\t\t\t\t<summary class=\"e-n-accordion-item-title\" data-accordion-index=\"4\" tabindex=\"-1\" aria-expanded=\"false\" aria-controls=\"e-n-accordion-item-1143\" >\n\t\t\t\t\t<span class='e-n-accordion-item-title-header'><div class=\"e-n-accordion-item-title-text\"> Eixo Tem\u00e1tico 4 - Audiovisualidades nas pesquisas com crian\u00e7as: quest\u00f5es \u00e9ticas e metodol\u00f3gicas Coordenadoras: Patr\u00edcia Freitas, Rafaela Louise Vilela e Stela Caputo <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<span class='e-n-accordion-item-title-icon'>\n\t\t\t<span class='e-opened' ><svg aria-hidden=\"true\" class=\"e-font-icon-svg e-fas-minus\" viewBox=\"0 0 448 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M416 208H32c-17.67 0-32 14.33-32 32v32c0 17.67 14.33 32 32 32h384c17.67 0 32-14.33 32-32v-32c0-17.67-14.33-32-32-32z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<span class='e-closed'><svg aria-hidden=\"true\" class=\"e-font-icon-svg e-fas-plus\" viewBox=\"0 0 448 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M416 208H272V64c0-17.67-14.33-32-32-32h-32c-17.67 0-32 14.33-32 32v144H32c-17.67 0-32 14.33-32 32v32c0 17.67 14.33 32 32 32h144v144c0 17.67 14.33 32 32 32h32c17.67 0 32-14.33 32-32V304h144c17.67 0 32-14.33 32-32v-32c0-17.67-14.33-32-32-32z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t<div role=\"region\" aria-labelledby=\"e-n-accordion-item-1143\" class=\"elementor-element elementor-element-a98f981 e-flex e-con-boxed e-con e-child\" data-id=\"a98f981\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-65a3050 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"65a3050\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>1\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos<\/strong><\/p><p><strong>26\/08\/2024, das 14h \u00e0s 16h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: Vanessa Marques D&#8217;Albuquerque<\/strong><\/p><ol><li><strong>\u201cEssa \u00e9 minha armadura. Pega todo mundo!\u201d: audiovisualidades em mergulhos etnogr\u00e1ficos com crian\u00e7as do Opara<\/strong><\/li><\/ol><p>(Luis Osete Ribeiro Carvalho)<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7as contracoloniais; Audiovisualidades; Fotoetnografia mi\u00fada; Opara.<\/p><p>\u00a0<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>O uso da fotografia como registro do cotidiano: potencialidades e limita\u00e7\u00f5es nos processos de documenta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica e pesquisas na educa\u00e7\u00e3o infantil<\/strong><\/li><\/ol><p>(Let\u00edcia Caroline da Silva Streit, Maria Carmen Silveira Barbosa e Elaine Regina Alegre Henriques)<\/p><p>Palavras-chave: Fotografia; Documenta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica; Registro; Educa\u00e7\u00e3o infantil.<\/p><p>\u00a0<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>As fotografias nas pesquisas com\/sobre crian\u00e7as de 0 a 3 anos<\/strong><\/li><\/ol><p>(Joelma Gomes de Oliveira Bispo e Gabriela Guarnieri de Campos Tebet)\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Pedagogia da inf\u00e2ncia; Linguagem art\u00edstica visual; Fotografia; Metodologia.<\/p><p>\u00a0<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>Para lembrar de algumas coisas: fotografia e mem\u00f3ria em pesquisa com crian\u00e7as<\/strong><\/li><\/ol><p>(Aline Buy dos Santos)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7as; Mem\u00f3ria; Participa\u00e7\u00e3o; Escola.<\/p><p>\u00a0<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>O cotidiano de um acampamento do MST pelo olhar das crian\u00e7as: o recurso metodol\u00f3gico da fotografia<\/strong><\/li><\/ol><p>(Vanessa Marques D&#8217;Albuquerque)\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Fotografia; Inf\u00e2ncia(s); Luta por terra; MST.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>\u00a0<\/p><p><strong>2\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos<\/strong><\/p><p><strong>27\/08\/2024, das 14h \u00e0s 16h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: Carolina Silva Gomes de Sousa<\/strong><\/p><ol><li><strong>Crian\u00e7as enquanto coautoras na pesquisa audiovisual: quest\u00f5es \u00e9ticas e metodol\u00f3gicas na Palha do Arroz \u2013 Recife\/PE<\/strong><\/li><\/ol><p>(Taynah Alves Soares)<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncia; \u00c9tica; Fotografia; Palha do arroz.<\/p><p>\u00a0<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>O assentimento de crian\u00e7as pequenas na pesquisa: desafios \u00e9ticos e metodol\u00f3gicos<\/strong><\/li><\/ol><p>(Rafaely Karolynne do Nascimento Campos e Mayra Cristina Lima Oliveira de Ara\u00fajo)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Assentimento; Crian\u00e7as pequenas; Pesquisa com crian\u00e7as; \u00c9tica na pesquisa.<\/p><p>\u00a0<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>Crian\u00e7as pesquisadoras: Investiga\u00e7\u00e3o participativa na EMEF CEU Butant\u00e3<\/strong><\/li><\/ol><p>(Ana Clara Ramos Correa e Maria Let\u00edcia Barros Pedroso Nascimento)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncia; Participa\u00e7\u00e3o; Pesquisa com crian\u00e7as; Metodologias Participativas.<\/p><p>\u00a0<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>\u201cGuarda seu livro, sua caneta e seu celular e vem brincar\u201d: \u00c9tica e respeito no trabalho de campo em uma pesquisa com crian\u00e7as<\/strong><\/li><\/ol><p>(Carolina Silva Gomes de Sousa)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Pesquisa com crian\u00e7as; \u00c9tica; Escuta sens\u00edvel; Registros audiovisuais.<\/p><p>\u00a0<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>Metodologia e Quest\u00f5es \u00c9tica na Pesquisa com Crian\u00e7as<\/strong><\/li><\/ol><p>(Edilma Mendes Rodrigues Gon\u00e7alves)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7a; Leitura; Escrita; Educa\u00e7\u00e3o Infantil.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>\u00a0<\/p><p><strong>3\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos<\/strong><\/p><p><strong>29\/08\/2024, das 14h \u00e0s 16h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: Sandra Mara da Cunha<\/strong><\/p><p>\u00a0<\/p><ol><li><strong>Brincar de fazer cinema com crian\u00e7as: pensar em si, no\/a outro\/a e no mundo no retorno as aulas presenciais, p\u00f3s pandemia de COVID-19<\/strong><\/li><\/ol><p>(Constantina Xavier Filha)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Cinema de anima\u00e7\u00e3o; Projeto de extens\u00e3o; Emo\u00e7\u00f5es; \u00c9tica.<\/p><p>\u00a0<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>M\u00fasica de crian\u00e7as: metodologias sonoro-musicais em pesquisas participativas na educa\u00e7\u00e3o musical da inf\u00e2ncia<\/strong><\/li><\/ol><p>(Sandra Mara da Cunha)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o Musical da Inf\u00e2ncia; Pesquisa Participativa com Crian\u00e7as; \u00c9tica; Autoria.<\/p><p>\u00a0<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>Audiovisualidades como um meio de processo educacional decolonial e antirracista a partir da anima\u00e7\u00e3o infantil \u201cNana &amp; Nilo\u201d<\/strong><\/li><\/ol><p>(Afro Diogo, Giovanna Filgueiras e Millena Silva)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Anima\u00e7\u00e3o Infantil; Nana e Nilo; Racismo; An\u00e1lise Cr\u00edtica e Multimodal.<\/p><p>\u00a0<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>Da constru\u00e7\u00e3o de Hist\u00f3rias em Quadrinhos ao debate sobre o racismo<\/strong><\/li><\/ol><p>(Luciana Jesus de Souza)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Escrita; Narrativas; Racismos; Hist\u00f3rias em Quadrinhos.<\/p><p>\u00a0<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>Produ\u00e7\u00e3o de autorretrato: \u201cDe que cor \u00e9 a minha cor?\u201d<\/strong><\/li><\/ol><p>(Danielle Oliveira)<\/p><p>Palavras-chave: Cotidiano; Inclus\u00e3o; Diferen\u00e7a; Autorretrato.<\/p><p>\u00a0<\/p><ol start=\"6\"><li><strong>Hist\u00f3rias da cabe\u00e7a &#8211; a crian\u00e7a quer se ver<\/strong><\/li><\/ol><p>(Geisa das Neves Giraldez)<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncias; Racismo; Imagin\u00e1rios; Cultura visual.<\/p><p>\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t<details id=\"e-n-accordion-item-1144\" class=\"e-n-accordion-item\" >\n\t\t\t\t<summary class=\"e-n-accordion-item-title\" data-accordion-index=\"5\" tabindex=\"-1\" aria-expanded=\"false\" aria-controls=\"e-n-accordion-item-1144\" >\n\t\t\t\t\t<span class='e-n-accordion-item-title-header'><div class=\"e-n-accordion-item-title-text\"> Eixo Tem\u00e1tico 5 \u2013 Crian\u00e7as e subjetividades: dimens\u00f5es m\u00faltiplas de exist\u00eancia Coordenador: Luiz Fernando Reis Sales <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<span class='e-n-accordion-item-title-icon'>\n\t\t\t<span class='e-opened' ><svg aria-hidden=\"true\" class=\"e-font-icon-svg e-fas-minus\" viewBox=\"0 0 448 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M416 208H32c-17.67 0-32 14.33-32 32v32c0 17.67 14.33 32 32 32h384c17.67 0 32-14.33 32-32v-32c0-17.67-14.33-32-32-32z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<span class='e-closed'><svg aria-hidden=\"true\" class=\"e-font-icon-svg e-fas-plus\" viewBox=\"0 0 448 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M416 208H272V64c0-17.67-14.33-32-32-32h-32c-17.67 0-32 14.33-32 32v144H32c-17.67 0-32 14.33-32 32v32c0 17.67 14.33 32 32 32h144v144c0 17.67 14.33 32 32 32h32c17.67 0 32-14.33 32-32V304h144c17.67 0 32-14.33 32-32v-32c0-17.67-14.33-32-32-32z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t<div role=\"region\" aria-labelledby=\"e-n-accordion-item-1144\" class=\"elementor-element elementor-element-47d2f66 e-flex e-con-boxed e-con e-child\" data-id=\"47d2f66\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-aa05260 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"aa05260\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>1\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos<\/strong><\/p><p><strong>27\/08\/2024, das 14h \u00e0s 16h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: Nath\u00e1lia In\u00e1cio de Souza<\/strong><\/p><ol><li><strong>Crian\u00e7as com Autismo reconhecendo sua identidade, atrav\u00e9s do jogo na concep\u00e7\u00e3o do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA)<\/strong><\/li><\/ol><p>(Marco Antonio Serra Viegas, Andr\u00e9 Machado Barbosa)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Autismo; Constru\u00e7\u00e3o da identidade; Desenho Universal da Aprendizagem; Jogos.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>A narrativa de crian\u00e7as sobre morte e luto no contexto da pandemia Covid-19 em M\u00e1rio Campos &#8211; MG<\/strong><\/li><\/ol><p>(Luiza Agostinho Matias, Ana Paula Braz Maletta)\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Morte; Luto; Crian\u00e7a; Educa\u00e7\u00e3o; Pandemia.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>Cidade e Patriarcalismo: an\u00e1lise da topon\u00edmia dos logradouros p\u00fablicos do munic\u00edpio de Niter\u00f3i-RJ como recurso educacional geogr\u00e1fico<\/strong><\/li><\/ol><p>(Rafael de Andrade Souza, Rodrigo Batista Lobato)<\/p><p>Palavras-chave: Topon\u00edmia; Patriarcalismo; Geografia; Ensino.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>As m\u00faltiplas linguagens das crian\u00e7as p\u00fablico-alvo da educa\u00e7\u00e3o especial sobre seus processos escolares na transi\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Infantil para o Ensino Fundamental<\/strong><\/li><\/ol><p>(Luana Santos, Gisele Brandelero Camargo)<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o Especial; Inf\u00e2ncias; Crian\u00e7as; Escolariza\u00e7\u00e3o.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>A participa\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a p\u00fablico-alvo da educa\u00e7\u00e3o especial no processo de tomada de decis\u00f5es no contexto escolar: um estado do conhecimento<\/strong><\/li><\/ol><p>(Gisele Brandelero Camargo, J\u00e9ssica Carolina dos Santos Paiva, Cryslaine Val\u00e9ria Neves)<\/p><p>Palavras-chave: Tomada de decis\u00f5es; Participa\u00e7\u00e3o; Crian\u00e7as; Educa\u00e7\u00e3o Especial.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong>Ser crian\u00e7a com defici\u00eancia: a experi\u00eancia de dupla vulnerabilidade<\/strong><\/li><\/ol><p>(Nath\u00e1lia In\u00e1cio de Souza, Maria Vit\u00f3ria Campos Mamede Maia)\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncia; Defici\u00eancia; Dupla vulnerabilidade; Capacitismo.<\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>2\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos<\/strong><\/p><p><strong>27\/08\/2024, das 16h \u00e0s 18h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: Rafael da Silva<\/strong><\/p><p><strong style=\"font-family: var( --e-global-typography-text-font-family ), Sans-serif;text-align: var(--text-align)\">1. Pot\u00eancia pol\u00edtica e transgress\u00e3o est\u00e9tica de uma inf\u00e2ncia transviada no curta-metragem \u201cA Menina Atr\u00e1s do Espelho\u201d<\/strong><\/p><p>(Charles Morais de Souza, Ludmila Moreira Macedo de Carvalho)<\/p><p>Palavras-chave: A Menina Atr\u00e1s do Espelho; Utopia queer; Cinema; Transviado; Inf\u00e2ncia.<\/p><p>2. <strong>\u201cQuase tudo que sei sobre teoria queer\u201d, aprendi com as crian\u00e7as<\/strong><\/p><p>(Danielle Ferreira Bastos)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Teoria queer; Crian\u00e7a queer; Psican\u00e1lise e educa\u00e7\u00e3o; Diferen\u00e7as.<\/p><p>3. <strong>Inf\u00e2ncias dissidentes: um olhar para as masculinidades na Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/strong><\/p><p>(Rafael da Silva, Patr\u00edcia de Moraes Lima)\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Masculinidades; Educa\u00e7\u00e3o infantil; Etnografia; Inf\u00e2ncias.<\/p><p>4. <strong>Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, g\u00eanero e sexualidade na Educa\u00e7\u00e3o Infantil: discursos, pr\u00e1ticas e possibilidades<\/strong><\/p><p>(Rosiane Arpini, Alexsandro Rodrigues, Ileana Wenetz)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: G\u00eanero e Sexualidade; Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica; Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Forma\u00e7\u00e3o Docente.<\/p><p>5. <strong>Exclus\u00e3o de bixas pretas afeminadas, de Parada de Lucas, do ambiente escolar<\/strong><\/p><p>(Vyctor Hugo Santos de Jesus Dias)\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Exclus\u00e3o escolar; Bixas pretas; G\u00eanero; Inf\u00e2ncia.<\/p><p>6. <strong>Educa\u00e7\u00e3o infantil, g\u00eanero, sexualidade e diferen\u00e7as: an\u00e1lise dos trabalhos do GT07 da Associa\u00e7\u00e3o Nacional de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o e Pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p><p>(Isabel Cristina de Jesus Brand\u00e3o, Milene de Macedo Sena)<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o Infantil; G\u00eanero, Sexualidade; Diferen\u00e7as.<\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>3\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos<\/strong><\/p><p><strong>29\/08\/2024, das 14h \u00e0s 16h.<\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: Bruna Jardim Saldanha de Azevedo<\/strong><strong style=\"font-family: var( --e-global-typography-text-font-family ), Sans-serif;text-align: var(--text-align);font-size: 1rem\">\u00a0<\/strong><\/p><ol><li><strong>A brincadeira \u00e9 de quem quiser: Um acervo de propostas n\u00e3o-sexistas para a primeira inf\u00e2ncia<\/strong><\/li><\/ol><p>(Rebeka Helena Costa da Silva Oliveira)<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncia; G\u00eanero; Brincadeiras; Narrativas.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>A crian\u00e7a fala (e brinca!); pesquisa com crian\u00e7as negras<\/strong><\/li><\/ol><p>(M\u00edghian Danae Ferreira Nunes)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Pesquisa; Crian\u00e7as Negras; UNILAB; Educa\u00e7\u00e3o para as rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>O futuro \u00e9 ancestral: escreviv\u00eancias de uma inf\u00e2ncia enterreirada<\/strong><\/li><\/ol><p>(Bruna Jardim Saldanha de Azevedo)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncia; Psicologia; Decolonialidade; Terreiro.<\/p><p>4. <strong>Inf\u00e2ncias e adolesc\u00eancias trans: um convite a combater o p\u00e2nico moral<\/strong><\/p><p>(J\u00falia Muniz de Alvarenga, Giovanna Marafon)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7as e adolescentes trans; P\u00e2nico moral; Psicologia; Cisgeneridade.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>\u201cMe deixem ser\u201d: Inf\u00e2ncia e G\u00eanero em Caminho Emancipat\u00f3rio<\/strong><\/li><\/ol><p>(J\u00e9ssica Almeida das Neves Borges, Jorge Adrihan do Nascimento de Moraes, Lucelia Oliveira Gil de Souza)<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncia; G\u00eanero; Colonialidade; Caminho emancipat\u00f3rio.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>&#8220;Casa de barro&#8221;, territ\u00f3rio das crian\u00e7as quilombolas: produ\u00e7\u00f5es de sentidos e modos de existir<\/strong><\/li><\/ol><p>(Ev\u00e2nia Maia Nogueira)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7a quilombola; Modos de existir; Ateli\u00ea; Cartografia.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong>Amor e Inf\u00e2ncia: em Busca da Constru\u00e7\u00e3o de Crian\u00e7as Feministas<\/strong><\/li><\/ol><p>(Andrea Barboza Fialho, Jorge Adrihan do Nascimento de Moraes, Patr\u00edcia Pedrosa Trippodo)\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Amor; Inf\u00e2ncia; Subjetividades; Crian\u00e7as feministas.<\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>4\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos<\/strong><\/p><p><strong>29\/08\/2024, das 16h \u00e0s 18h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o:\u00a0<span style=\"font-family: var( --e-global-typography-text-font-family ), Sans-serif;text-align: var(--text-align);font-size: 1rem\">Leila de Carvalho Mendes<\/span><\/strong><\/p><ol><li><strong>Devir outras inf\u00e2ncias: a produ\u00e7\u00e3o de contranarrativas em um coletivo de crian\u00e7as como abertura a outros modos de ser<\/strong><\/li><\/ol><p>(Maria Eduarda D&#8217;Almeida Santos Ysla, Brenda Ponte Fonseca)<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncias dissidentes; Contranarrativas; Coletivo.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>Engole o choro, n\u00e3o aconteceu nada: devir-crian\u00e7a em narrativas de futuros professores da periferia<\/strong><\/li><\/ol><p>(Leila de Carvalho Mendes, Fernanda Caetano da Silva Ferreira, Ana Carolina da Silva Coelho)\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Experi\u00eancia est\u00e9tica; Devir-crian\u00e7a; Narrativa; Doc\u00eancia na periferia.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>Possibilidades de di\u00e1logo com a Educa\u00e7\u00e3o Infantil a partir da abordagem teatral do Drama<\/strong><\/li><\/ol><p>(L\u00edvia Godoy Nascimento, Diego de Medeiros Pereira)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Teatro com crian\u00e7as; Pedagogia das Artes C\u00eanicas; Drama; Tem\u00e1ticas contempor\u00e2neas.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>Teatro na Educa\u00e7\u00e3o Infantil: Em busca de uma pedagogia dissidente do teatro com crian\u00e7as<\/strong><\/li><\/ol><p>(Mateus Junior Fazzioni)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Teatro; Inf\u00e2ncias; Dissid\u00eancias; Educa\u00e7\u00e3o Infantil.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>Inf\u00e2ncias cuidadoras em comunidades de pesca do litoral norte de Alagoas<\/strong><\/li><\/ol><p>(Suzana Marcolino)\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncias cuidadoras; Cuidado; Subjetividades infantis.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong>A participa\u00e7\u00e3o em movimento das crian\u00e7as sem terrinha do MST: Desafios em um contexto de coletiviza\u00e7\u00e3o e lutas<\/strong><\/li><\/ol><p>(Lis Albuquerque Melo)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Participa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as; Movimentos sociais; Experi\u00eancias de coletiviza\u00e7\u00e3o; Participa\u00e7\u00e3o em movimento.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t<details id=\"e-n-accordion-item-1145\" class=\"e-n-accordion-item\" >\n\t\t\t\t<summary class=\"e-n-accordion-item-title\" data-accordion-index=\"6\" tabindex=\"-1\" aria-expanded=\"false\" aria-controls=\"e-n-accordion-item-1145\" >\n\t\t\t\t\t<span class='e-n-accordion-item-title-header'><div class=\"e-n-accordion-item-title-text\"> Eixo Tem\u00e1tico 6 - Inf\u00e2ncias, territ\u00f3rios e deslocamentos: rela\u00e7\u00e3o campo\/cidade\/periferia Coordenadoras\/es: Alynne Christian da Veiga, Elaine Di Carlantonio, Luis Osete Ribeiro Carvalho e Waldineia Teles Pereira <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<span class='e-n-accordion-item-title-icon'>\n\t\t\t<span class='e-opened' ><svg aria-hidden=\"true\" class=\"e-font-icon-svg e-fas-minus\" viewBox=\"0 0 448 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M416 208H32c-17.67 0-32 14.33-32 32v32c0 17.67 14.33 32 32 32h384c17.67 0 32-14.33 32-32v-32c0-17.67-14.33-32-32-32z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<span class='e-closed'><svg aria-hidden=\"true\" class=\"e-font-icon-svg e-fas-plus\" viewBox=\"0 0 448 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M416 208H272V64c0-17.67-14.33-32-32-32h-32c-17.67 0-32 14.33-32 32v144H32c-17.67 0-32 14.33-32 32v32c0 17.67 14.33 32 32 32h144v144c0 17.67 14.33 32 32 32h32c17.67 0 32-14.33 32-32V304h144c17.67 0 32-14.33 32-32v-32c0-17.67-14.33-32-32-32z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t<div role=\"region\" aria-labelledby=\"e-n-accordion-item-1145\" class=\"elementor-element elementor-element-d4b29ba e-flex e-con-boxed e-con e-child\" data-id=\"d4b29ba\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-af060f6 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"af060f6\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>1\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos<\/strong><\/p><p><strong>26\/08\/2024, das 14h \u00e0s 16h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: Alynne Christian da Veiga<\/strong><\/p><p>1.<strong> Brincar e Aprender: A Educa\u00e7\u00e3o das Crian\u00e7as Ciganas do acampamento de Igrejinha em Juiz de Fora\/ Minas Gerais<\/strong><\/p><p>(Alynne Christian da Veiga)\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncia; Cultura cigana; Fotoetnografia; Brincadeiras.<\/p><p>2. <strong>As crian\u00e7as e as inf\u00e2ncias no assentamento Realidade: um estudo do tipo etnogr\u00e1fico em Humait\u00e1, Amazonas<\/strong><\/p><p>(Izaelly Silva de Oliveira, Vict\u00f3ria Emanuelle Alecrim Neves, Zilda Gl\u00e1ucia Elias Franco)\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Assentamento; Crian\u00e7a; Brincar; Cultura infantil.<\/p><p>3. <strong>Desafios da Educa\u00e7\u00e3o do Campo: a experi\u00eancia de uma escola no assentamento Zumbi dos Palmares<\/strong><\/p><p>(Isabelle Rabello, Beatriz Corsino, Amanda Quintanilha)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: inf\u00e2ncia; Assentamento; Educa\u00e7\u00e3o do campo.<\/p><p>4. <strong>Meninas e meninos brincando juntos e separados na zona rural: Rela\u00e7\u00f5es de g\u00eanero, estere\u00f3tipos e possibilidades de transgress\u00e3o em brincadeiras infantis<\/strong><\/p><p>(F\u00e1bio Hoffmann Pereira, Eliene da Silva Mendon\u00e7a)<\/p><p>Palavras-chave: Brincadeira; Zona rural; Rela\u00e7\u00f5es de g\u00eanero; Estere\u00f3tipos.<\/p><p>5. <strong>A interculturalidade como proposta para a decoloniza\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas na ciranda da Ledoc\/Ufes: movimentos de resist\u00eancia \u00e0 colonialidade das inf\u00e2ncias campesinas<\/strong><\/p><p>(Juliana Pereira Mendes, Rosali Rauta Siller)<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncias do Campo; Ciranda Infantil; Ciranda da Ledoc; Interculturalidade.<\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>2\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos<\/strong><\/p><p><strong>26\/08\/2024, das 16h \u00e0s 18h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: Rosana Kohl Bines<\/strong><\/p><ol><li><strong>A cultura espacial das crian\u00e7as por meio de desenhos<\/strong><\/li><\/ol><p>(Raysa Sara de Melo Castro, Paloma Danielle Barra Machado Coelho)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Multiletramentos na cartografia; Mapas vivenciais; Autorias infantis; Protagonismo infantil.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>\u201cPode brincar na escola? &#8211; S\u00f3 na hora do recreio.\u201d Brincar em territ\u00f3rio de alfabetiza\u00e7\u00e3o em uma comunidade rural da regi\u00e3o tocantina do Maranh\u00e3o<\/strong><\/li><\/ol><p>(Marinalva da Silva Ferreira, Flaviana Oliveira de Carvalho)<\/p><p>Palavras-chave: Cultura l\u00fadica; Reprodu\u00e7\u00e3o interpretativa; Alfabetiza\u00e7\u00e3o; Educa\u00e7\u00e3o no campo.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>\u201cQuando eu cheguei aqui no Brasil, era casi tudo em sil\u00eancio\u201d<\/strong><\/li><\/ol><p>(Rosana Kohl Bines, Roberto Vilchez Yamato)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncia migrante; Narra\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias; Media\u00e7\u00e3o intercultural; Direitos humanos.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>Instrumento Gerador de Mapas Afetivos com crian\u00e7as do bairro Ant\u00f4nio Justa: O que elas t\u00eam a falar sobre o territ\u00f3rio<\/strong><\/li><\/ol><p>(Maria Yasmin Cordeiro de Oliveira Pantoja, Zulmira \u00c1urea de Cruz Bomfim, Andie de Castro Lima)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Afetividade; Territ\u00f3rio; Vulnerabilidade; Desenvolvimento.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>Arte, doc\u00eancia e pr\u00e1ticas desobedientes na Educa\u00e7\u00e3o Infantil: propostas decoloniais com o livro &#8220;Da minha janela&#8221; de Ot\u00e1vio J\u00fanior<\/strong><\/li><\/ol><p>(Rodolfo Rodrigues Pontes, Isabel Almeida Carneiro)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o infantil; Decolonialidade; Desobedi\u00eancia; Da minha janela.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong>Professora, isso \u00e9 tiro? Tecendo narrativas com crian\u00e7as e docentes em territ\u00f3rios perif\u00e9ricos<\/strong><\/li><\/ol><p>(Josiele Moreira, Erica Teixeira)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Cotidianos; Crian\u00e7as; Narrativas; Periferia.<\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>3\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos<\/strong><\/p><p><strong>27\/08\/2024, das 14h \u00e0s 16h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: Renato Alves de Carvalho Junior<\/strong><\/p><ol><li><strong>\u201cO meu Deus \u00e9 uma crian\u00e7a, \u00e9 Exu&#8221;: ancestralidade e inf\u00e2ncia de terreiro<\/strong><\/li><\/ol><p>(Renato Alves de Carvalho Junior, Elaine Di Carlantonio)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncia; Terreiro; Ancestralidade; Candombl\u00e9.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>Aprendizagem da doc\u00eancia de professores da educa\u00e7\u00e3o infantil que atuam em escolas do campo: uma revis\u00e3o de literatura<\/strong><\/li><\/ol><p>(Fl\u00e1via Aparecida dos Santos Silva, Marilucia Ant\u00f4nia de Resende Peroza)<\/p><p>Palavras-chave: Aprendizagem da Doc\u00eancia; Educa\u00e7\u00e3o do Campo; Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Revis\u00e3o da Literatura.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>A Inf\u00e2ncia na Comunidade Ipixuna, Humait\u00e1, Amazonas<\/strong><\/li><\/ol><p>(Victoria Emanuelle Alecrim Neves, Izaelly Oliveira, Elen Mara da Silva Neves)<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncia; Crian\u00e7a ribeirinha; Comunidade Ipixuna; Assentamento.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>Inf\u00e2ncia das \u00e1guas praianas no territ\u00f3rio da Amaz\u00f4nia paraense<\/strong><\/li><\/ol><p>(Maria Esmeralda Batista da Silva, Maria Natalina Mendes Freitas)<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncia; Gram\u00e1ticas Sociais; Contexto praiano; Territ\u00f3rio Amaz\u00f4nico.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>Inf\u00e2ncias em contexto de emerg\u00eancia planet\u00e1ria: desemparedamento e decolonialidade<\/strong><\/li><\/ol><p>(Isis Flora Santos, Rafael Branco Cruz, Tatiana de Freitas Ordonhes de Mello)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncias; Emerg\u00eancia planet\u00e1ria; Desemparedamento; Decolonialidade.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong>Inf\u00e2ncias e saberes culturais da Amaz\u00f4nia paraense<\/strong><\/li><\/ol><p>(Cristiane da Silva Ara\u00fajo, Maria Natalina Mendes Freitas)<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncia; Saberes Culturais; Territ\u00f3rio Amaz\u00f4nico; Gram\u00e1ticas Sociais.<\/p><ol start=\"7\"><li><strong>Mem\u00f3rias silenciadas: inclus\u00e3o de crian\u00e7as surdas negras e resist\u00eancia ao conservadorismo na educa\u00e7\u00e3o brasileira<\/strong><\/li><\/ol><p>(Wermerson Meira Silva, Igor Tairone Ramos dos Santos)<\/p><p>Palavras-chave: Inclus\u00e3o; Surdos; Conservadorismo; Mem\u00f3ria.<\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>4\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos<\/strong><\/p><p><strong>27\/08\/2024, das 16h \u00e0s 18h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: Nat\u00e1lia Mendes Bellascuza<\/strong><\/p><ol><li><strong>Inf\u00e2ncias de imigra\u00e7\u00e3o pomerana: l\u00edngua materna, saberes ancestrais e os desafios na educa\u00e7\u00e3o intercultural e bilingue<\/strong><\/li><\/ol><p>(Rosali Rauta Siller, Mayla Rutcher Araujo)\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncias; Imigra\u00e7\u00e3o pomerana; Interculturalidade.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>Crian\u00e7as Imigrantes e Educa\u00e7\u00e3o Infantil: perspectivas a partir da produ\u00e7\u00e3o acad\u00eamico-cient\u00edfica da Educa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/li><\/ol><p>(Jardielly Alencar Vasconcelos Martins, Andr\u00e9 da Silva Mello)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7as; Educa\u00e7\u00e3o infantil; Educa\u00e7\u00e3o; Imigra\u00e7\u00e3o.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>Cantos de boas-vindas: di\u00e1logos interculturais entre crian\u00e7as na escola<\/strong><\/li><\/ol><p>(Cec\u00edlia Marcon Pinheiro Machado, Viviane Beineke)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Di\u00e1logos interculturais; Crian\u00e7as migrantes; Aprendizagem criativa; Estudo etnogr\u00e1fico baseado nas artes.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>Projeto de conscientiza\u00e7\u00e3o sobre os direitos das meninas, migra\u00e7\u00e3o e a pr\u00e1tica da Mutila\u00e7\u00e3o Genital Feminina<\/strong><\/li><\/ol><p>(Elizete Lima Vieira, Silvana Bezerra de Castro Magalh\u00e3es, Livia Costa da Silva)\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Mutila\u00e7\u00e3o genital feminina; G\u00eanero e migra\u00e7\u00e3o; Direitos das meninas; Feminismo e migra\u00e7\u00e3o.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>A invisibilidade e exclus\u00e3o das crian\u00e7as imigrantes na a\u00e7\u00e3o educativa: que rela\u00e7\u00e3o \u00e9 esta?<\/strong><\/li><\/ol><p>(Nat\u00e1lia Mendes Bellascuza, Maril\u00facia Ant\u00f4nia de Resende Peroza)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7as imigrantes; A\u00e7\u00e3o educativa; Invisibiliza\u00e7\u00e3o\/exclus\u00e3o.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong>Vozes e identidades de crian\u00e7as migrantes venezuelanas no Brasil<\/strong><\/li><\/ol><p>(Silvana Bezerra de Castro Magalh\u00e3es, Welinton Pereira da Silva, Elizete Lima Vierira)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7as migrantes; Crian\u00e7as refugiadas; Escuta da crian\u00e7a; Migrantes venezuelanos.<\/p><ol start=\"7\"><li><strong>O acesso de crian\u00e7as migrantes e refugiadas \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o Infantil: um olhar a partir dos documentos que tratam das matr\u00edculas<\/strong><\/li><\/ol><p>(Gioconda Ghiggi, Angela Scalabrin Coutinho)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Crian\u00e7as migrantes e refugiadas; Inf\u00e2ncias migrantes; Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CEB n\u00ba 01\/2020.<\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>5\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos<\/strong><\/p><p><strong>29\/08\/2024, das 14h \u00e0s 16h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: Waldineia Teles Pereira<\/strong><\/p><ol><li><strong>\u201cT\u00e1 amarrado\u201d ou \u201cDesconjurado\u201d, o Ensino Religioso no Estado do Rio de Janeiro?<\/strong><\/li><\/ol><p>(Waldineia Teles Pereira)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Religi\u00f5es de matriz africana; Racismo Religioso; Ensino Religioso; Laicidade.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>Crian\u00e7as, inf\u00e2ncias e pequenas cidades: o que dizem as pesquisas?<\/strong><\/li><\/ol><p>(Maria Carmen Silveira Barbosa, Elaine Regina Alegre Henriques, V\u00e2nia Aparecida de Lima Borges Kirchheim)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncia; Crian\u00e7as; Pequenas cidades; Cidade.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>Ser crian\u00e7a nas ruas de S\u00e3o Paulo: usos do espa\u00e7o urbano por meninas e meninos em situa\u00e7\u00e3o de rua.<\/strong><\/li><\/ol><p>(Lilith Neiman)<\/p><p>Palavras-chave: Cidade; Inf\u00e2ncia; Crian\u00e7as; Situa\u00e7\u00e3o de rua.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>\u201cEu sou pretinha tamb\u00e9m!\u201d: di\u00e1logos com escreviv\u00eancias de mulheresnegraslicenciandas da Faculdade de Forma\u00e7\u00e3o de Professores da UERJ, campus S\u00e3o Gon\u00e7alo<\/strong><\/li><\/ol><p>(Tha\u00eds Pio Marques)\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncias negras; Escreviv\u00eancias; Mulheresnegraslicenciandas; Rodas de conversa.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>A luta pela Terra no MST: Crian\u00e7as e Reforma Agr\u00e1ria Popular no Assentamento Piranema<\/strong><\/li><\/ol><p>(Milesmarcos Gomes Pereira, Rosali Rauta Siller)\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Reforma agr\u00e1ria popular; MST; Crian\u00e7as; Assentamento Piranema; Luta pela Terra.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong>Crian\u00e7as, desde beb\u00eas, na cidade, em luta pela moradia<\/strong><\/li><\/ol><p>(Juliana Diamente Pito, Vanessa Marques D\u2019albuquerque)\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncias; Luta por moradia; Modos de viver e lutar.<\/p><ol start=\"7\"><li><strong>Caminhos da Inf\u00e2ncia: Viv\u00eancias Corporais em uma Escola Quilombola de Jequi\u00e9-BA<\/strong><\/li><\/ol><p>(Graciele Oliveira Pires, Priscila d\u2019Almeida Ferreira)<\/p><p>Palavras-chave: Corpo; Movimento Humano; Inf\u00e2ncia; Comunidade Quilombola.<\/p><p>8. <strong>Modos de viver as inf\u00e2ncias nos espa\u00e7os urbanos: a crian\u00e7a e a manifesta\u00e7\u00e3o cultural do Bumba meu Boi na cidade de S\u00e3o Lu\u00eds \u2013 MA<\/strong><\/p><p>(Caroliny Santos Lima, Karla Raquel Lima Pereira)\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7a; Cidade; Inf\u00e2ncia; Bumba meu Boi.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t<details id=\"e-n-accordion-item-1146\" class=\"e-n-accordion-item\" >\n\t\t\t\t<summary class=\"e-n-accordion-item-title\" data-accordion-index=\"7\" tabindex=\"-1\" aria-expanded=\"false\" aria-controls=\"e-n-accordion-item-1146\" >\n\t\t\t\t\t<span class='e-n-accordion-item-title-header'><div class=\"e-n-accordion-item-title-text\"> Eixo Tem\u00e1tico 7 - Pol\u00edticas e direitos das crian\u00e7as: pol\u00edticas p\u00fablicas para inf\u00e2ncia, direitos das crian\u00e7as e participa\u00e7\u00e3o social Coordenadoras: Patr\u00edcia Freitas, Patr\u00edcia Corsino e Deise Arenhart <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<span class='e-n-accordion-item-title-icon'>\n\t\t\t<span class='e-opened' ><svg aria-hidden=\"true\" class=\"e-font-icon-svg e-fas-minus\" viewBox=\"0 0 448 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M416 208H32c-17.67 0-32 14.33-32 32v32c0 17.67 14.33 32 32 32h384c17.67 0 32-14.33 32-32v-32c0-17.67-14.33-32-32-32z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<span class='e-closed'><svg aria-hidden=\"true\" class=\"e-font-icon-svg e-fas-plus\" viewBox=\"0 0 448 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M416 208H272V64c0-17.67-14.33-32-32-32h-32c-17.67 0-32 14.33-32 32v144H32c-17.67 0-32 14.33-32 32v32c0 17.67 14.33 32 32 32h144v144c0 17.67 14.33 32 32 32h32c17.67 0 32-14.33 32-32V304h144c17.67 0 32-14.33 32-32v-32c0-17.67-14.33-32-32-32z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t<div role=\"region\" aria-labelledby=\"e-n-accordion-item-1146\" class=\"elementor-element elementor-element-0cc9e84 e-flex e-con-boxed e-con e-child\" data-id=\"0cc9e84\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-0e80ee5 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"0e80ee5\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>1\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos \u2013 \u201cRela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-Raciais\u201d<\/strong><\/p><p><strong>26\/08\/2024, das 14h \u00e0s 16h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: Anelise Monteiro do Nascimento<\/strong><\/p><ol><li><strong>Uma reflex\u00e3o sobre a literatura infantil para o ensino da cultura africana e afro-brasileira<\/strong><\/li><\/ol><p>(Maria Estely Rodrigues Teles, Jos\u00e9 Wrigell, Dalva de Araujo Menezes)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Cultura afro-brasileira; Literatura infantil; Educa\u00e7\u00e3o infantil.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>Dados de matr\u00edculas cor\/ra\u00e7a: a obrigatoriedade frente as aus\u00eancias?<\/strong><\/li><\/ol><p>(Anelise Monteiro do Nascimento, Rejane Peres Neto Costa, Alessandra Silva da Costa)\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Matr\u00edculas; Cor\/ra\u00e7a; Educa\u00e7\u00e3o infantil.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>Pr\u00e1ticas antirracistas que permeiam as inf\u00e2ncias durante a educa\u00e7\u00e3o infantil da Rede Municipal de Ensino do Rio de Janeiro.<\/strong><\/li><\/ol><p>(Juliana do Espirito Santo Camilo)<\/p><p>Palavras-chave: Pr\u00e1ticas antirracistas; Inf\u00e2ncias negras; Educa\u00e7\u00e3o infantil; \u00c9tnicos Raciais.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>Forma\u00e7\u00e3o continuada com profissionais da Educa\u00e7\u00e3o Infantil: di\u00e1logos entre a corporeidade e tem\u00e1ticas da literatura afro-brasileira e africana<\/strong><\/li><\/ol><p>(Sarita Faustino dos Santos)\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais; Literatura; Corporeidade.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>Como anda a pol\u00edtica de Educa\u00e7\u00e3o Infantil em Feira de Santana-BA? Vamos escutar as crian\u00e7as e mulheres quilombolas do quilombo de Candeal II?<\/strong><\/li><\/ol><p>(Marcela Prest, Marlene Oliveira dos Santos)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7as e Mulheres Negras; Pol\u00edtica Municipal de Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Quilombo.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong>Interseccionalidade no autismo: a invisibilidade das inf\u00e2ncias autistas negras<\/strong><\/li><\/ol><p>(Thayane Azevedo Pereira de Souza, Maria Carolina Silva Borges)\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Interseccionalidade; Autismo; Ra\u00e7a; Inf\u00e2ncia.<\/p><ol start=\"7\"><li><strong>Pol\u00edticas promotoras das rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais e da diversidade de g\u00eanero para a educa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as paulistanas<\/strong><\/li><\/ol><p>(Elisangela Carmo de Oliveira, Daniela Finco)<\/p><p>Palavras-chave: Pol\u00edticas Educacionais; Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-Raciais; G\u00eanero.<\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>2\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos \u2013 \u201cCreches\u201d<\/strong><\/p><p><strong>26\/08\/2024, das 16h \u00e0s 18h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: Carla Santos Pinheiro<\/strong><\/p><ol><li><strong>A diversidade \u00e9tnico-racial na creche<\/strong><\/li><\/ol><p>(Carla Santos Pinheiro, Nanci Helena Rebou\u00e7as Franco)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Diversidade; \u00c9tnico-racial; Creche; Lei Federal n. 10.639\/03.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>Um estudo sobre creche: revis\u00e3o bibliogr\u00e1fica<\/strong><\/li><\/ol><p>(Joana Possid\u00f4nio Rosa Laranjeira)<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncia; Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Creche; Revis\u00e3o Bibliogr\u00e1fica.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>Organiza\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os para beb\u00eas na Educa\u00e7\u00e3o Infantil nas pesquisas cient\u00edficas (2009-2024)<\/strong><\/li><\/ol><p>(Thayanne Guilherme Calixto, Denise Maria de Carvalho Lopes)\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Beb\u00eas; Organiza\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os; Educa\u00e7\u00e3o Infantil.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>Entre o acesso e a qualidade: a proposi\u00e7\u00e3o da creche como direito no Brasil<\/strong><\/li><\/ol><p>(Bruna da Silva Moraes, Natasha Pitanguy de Abrantes)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Creche; Direito; Qualidade; Rela\u00e7\u00f5es.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>Carolina vai \u00e0 Creche<\/strong><\/li><\/ol><p>(Barbara Tainan Rosario da Silva)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Lei 10.369\/2003; Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Representa\u00e7\u00f5es Sociais; Campos de Experi\u00eancias.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong>O atendimento \u00e0 creche no estado do Rio de Janeiro e a meta 1 do Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/li><\/ol><p>(Thalita Cle\u00f3patra carvalho jardim, Anelise Monteiro do Nascimento)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o; Creche; Estado do Rio de Janeiro; Educa\u00e7\u00e3o Infantil.<\/p><ol start=\"7\"><li><strong>O uso do livro did\u00e1tico para as crian\u00e7as na transi\u00e7\u00e3o entre educa\u00e7\u00e3o infantil e ensino fundamental<\/strong><\/li><\/ol><p>(Aretta Caroline Nunes de Barros, Ana Paula Braz Maletta)<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7a; Educa\u00e7\u00e3o; Livro did\u00e1tico; Transi\u00e7\u00e3o.<\/p><p><strong>3\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos \u2013 Pesquisas acad\u00eamicas <\/strong><\/p><p><strong>27\/08\/2024, das 14h \u00e0s 16h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: Romilson Martins Siqueira<\/strong><\/p><ol><li><strong>\u201c\u00c9 a nossa voz coletiva\u201d: A hist\u00f3ria do F\u00f3rum Permanente de Educa\u00e7\u00e3o Infantil do Rio de Janeiro contada por seus intelectuais<\/strong><\/li><\/ol><p>(Rosiane Brand\u00e3o Siqueira Alves, Rejane Brand\u00e3o Siqueira)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: F\u00f3rum; Direitos; Crian\u00e7a; Intelectual.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>Crian\u00e7ar no NUCEPEC: a ludicidade e as pol\u00edticas p\u00fablicas nas confabula\u00e7\u00f5es com crian\u00e7as<\/strong><\/li><\/ol><p>(Yasmin Alencar Guerreiro, Iasmin Magalh\u00e3es Gurgel Macedo)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Nucepec; Pol\u00edticas p\u00fablicas; Participa\u00e7\u00e3o social; Ludicidade.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>A produ\u00e7\u00e3o do GT07 da ANPED: direitos, pol\u00edticas P\u00fablicas e participa\u00e7\u00e3o social<\/strong><\/li><\/ol><p>(Isac Pimentel Guimar\u00e3es, Rosane C\u00e2ndida de Almeida, Romilson Martins Siqueira)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Direitos das Crian\u00e7as; Pol\u00edticas Educacionais; Campo Cient\u00edfico; Participa\u00e7\u00e3o Social.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>Cine NUCEPEC: o brincar e o audiovisual na constru\u00e7\u00e3o da participa\u00e7\u00e3o social e pol\u00edtica na inf\u00e2ncia<\/strong><\/li><\/ol><p>(Wl\u00e1dia Maria Tabosa Cruz, Maria Ol\u00edvia Mendes Rocha, Let\u00edcia da Silva Pereira)<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncias; Brincar; Audiovisual; Participa\u00e7\u00e3o social e pol\u00edtica.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>Entre a Luta e a Extens\u00e3o: caminhos trilhados na promo\u00e7\u00e3o dos direitos de crian\u00e7as e adolescentes nos quarenta anos do NUCEPEC<\/strong><\/li><\/ol><p>(Maria Ol\u00edvia Mendes Rocha, Aline Aguiar Sousa, Iasmin Magalh\u00e3es Gurgel Mac\u00eado)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncia e adolesc\u00eancia; Direitos humanos; Luta pol\u00edtica; Extens\u00e3o universit\u00e1ria.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong>Pol\u00edticas P\u00fablicas de Educa\u00e7\u00e3o Infantil: um estudo sobre a produ\u00e7\u00e3o acad\u00eamica brasileira e latino-americana<\/strong><\/li><\/ol><p>(La\u00eds Ara\u00fajo de Albuquerque, Marlene Oliveira dos Santos)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Pol\u00edticas P\u00fablicas de Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Pol\u00edticas Educacionais; Am\u00e9rica Latina.<\/p><ol start=\"7\"><li><strong>Socializa\u00e7\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o das inf\u00e2ncias: uma reflex\u00e3o sobre a crian\u00e7a como participante da pesquisa<\/strong><\/li><\/ol><p>(B\u00e1rbara Raquel Coutinho Toscano Azevedo)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7a; Socializa\u00e7\u00e3o; Pesquisas; Participa\u00e7\u00e3o.<\/p><ol start=\"8\"><li><strong>Pequena inf\u00e2ncia e migra\u00e7\u00f5es: o que revela a produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (2011 &#8211; 2021) para a\u00e7\u00e3o educativo-pedag\u00f3gicas na educa\u00e7\u00e3o infantil<\/strong><\/li><\/ol><p>(Daniela Cristina Silva)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o infantil; Inf\u00e2ncia; Crian\u00e7as migrantes; Produ\u00e7\u00e3o cient\u00edficas.<\/p><p><strong>4\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos \u2013 Espa\u00e7os\/territ\u00f3rios <\/strong><\/p><p><strong>27\/08\/2024, das 14h \u00e0s 16h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o:<\/strong><\/p><ol><li><strong>Ag\u00eancia Infantil desde os Corpos-territ\u00f3rios de Beb\u00eas Migrantes<\/strong><\/li><\/ol><p>(D\u00e9bora Reis Schnekemberg)<\/p><p>Palavras-chave: Ag\u00eancia infantil; Beb\u00eas migrantes; Interseccionalidade; Educa\u00e7\u00e3o infantil.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>Do Atlas \u00e0 Assembleia: dispositivos participativos para a identifica\u00e7\u00e3o de territ\u00f3rios educativos por crian\u00e7as<\/strong><\/li><\/ol><p>(Alexandre Mauricio Matiello, Giselle Arteiro Nielsen Azevedo)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncia; Participa\u00e7\u00e3o; Assembleia; Atlas.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>Territ\u00f3rio-crian\u00e7a: percursos e aprendizados com crian\u00e7as ribeirinhas<\/strong><\/li><\/ol><p>(Dayanne Batista Sampaio, Suzane Guedes Barbosa)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Percep\u00e7\u00e3o ambiental; Crian\u00e7as ribeirinhas; Territ\u00f3rio; Direitos das crian\u00e7as.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>Import\u00e2ncia de projetos sociais na vida de crian\u00e7as perif\u00e9ricas: uma an\u00e1lise da experi\u00eancia em uma Institui\u00e7\u00e3o Assistencial na cidade de Bel\u00e9m\/PA<\/strong><\/li><\/ol><p>(Fabiola Rodrigues Ferreira, Leticia Cristina dos Santos Silva)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7as; Direitos; Periferia; Vulnerabilidade social.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>Cen\u00e1rios contempor\u00e2neos e adultos com crian\u00e7as na situa\u00e7\u00e3o de rua<\/strong><\/li><\/ol><p>(Shakira da Costa Neves, Leda Regina de Barros Silva, Erika Estorque Miranda)<\/p><p>Palavras-chave: Popula\u00e7\u00e3o em situa\u00e7\u00e3o de rua; Pobreza; Desigualdades; Prote\u00e7\u00e3o social.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong>O direito das crian\u00e7as \u00e0 cidade: o que as crian\u00e7as de Campos dos Goytacazes t\u00eam a dizer sobre seus territ\u00f3rios?<\/strong><\/li><\/ol><p>(Clarisse Silva Barreto, Juliana Thim\u00f3teo Nazareno Mendes)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncias; Territ\u00f3rios; Cidade; Direitos.<\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>5\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos \u2013 \u201cespa\u00e7os, educa\u00e7\u00e3o integral e EDIs\u201d<\/strong><\/p><p><strong>27\/08\/2024, das 16h \u00e0s 18h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: L\u00facia Aparecida Parreira<\/strong><\/p><ol><li><strong>As inf\u00e2ncias em periferias urbanas e o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o integral: experi\u00eancias que problematizam o tempo e o espa\u00e7o do ser crian\u00e7a<\/strong><\/li><\/ol><p>(Mariana Roveroni, Jane Porto)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Direitos das crian\u00e7as; Pol\u00edticas sociais para inf\u00e2ncias; Educa\u00e7\u00e3o em tempo integral; Inf\u00e2ncias em periferias.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>O Programa Escola em Tempo Integral e a educa\u00e7\u00e3o infantil em hor\u00e1rio integral<\/strong><\/li><\/ol><p>(Gisele Coelho de Oliveira, Sueli de Almeida Coelho)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o integral; Educa\u00e7\u00e3o infantil; Hor\u00e1rio integral; Programa Escola em Tempo Integral.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>Parceria fam\u00edlia e escola no desenvolvimento integral das inf\u00e2ncias e adolesc\u00eancias<\/strong><\/li><\/ol><p>(Maria Cristina Piana, L\u00facia Aparecida Parreira)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Integra\u00e7\u00e3o; Participa\u00e7\u00e3o; Fam\u00edlia e escola; Inf\u00e2ncias.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>Espa\u00e7os-ambientes de Educa\u00e7\u00e3o Infantil: os EDI carioca<\/strong><\/li><\/ol><p>(Andr\u00e9a Relva da Fonte G. Endlich)\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Espa\u00e7o de Desenvolvimento Infantil; EDI; Espa\u00e7os livres de edifica\u00e7\u00e3o.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>Crian\u00e7as cariocas e suas a\u00e7\u00f5es pol\u00edticas: no EDI, nas corridas e nas favelas<\/strong><\/li><\/ol><p>(Ana Carolina Campos de Menezes, K\u00edssia Nat\u00e1lia Moura Barroso da Silva, Regina C\u00e9lia Rodrigues Ramos)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7as; Pol\u00edtica; Inf\u00e2ncia; Ag\u00eancia.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong>\u00c9tica, est\u00e9tica e pol\u00edtica: as crian\u00e7as pequenas e suas a\u00e7\u00f5es no cotidiano do EDI<\/strong><\/li><\/ol><p>(Ana Carolina Campos de Menezes)\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7as; Pol\u00edtica; Ag\u00eancia; EDI.<\/p><ol start=\"7\"><li><strong>O direito \u00e0 participa\u00e7\u00e3o infantil: a crian\u00e7a pequena nos espa\u00e7os museol\u00f3gicos<\/strong><\/li><\/ol><p>(Flaviana Oliveira de Carvalho)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncia; Direito ao museu; Inclus\u00e3o social; Estudos da inf\u00e2ncia.<\/p><ol start=\"8\"><li><strong>Conselho municipal dos direitos da crian\u00e7a e do adolescente e conselho tutelar na prote\u00e7\u00e3o integral <\/strong><\/li><\/ol><p>(L\u00facia Aparecida Parreira)<\/p><p>Palavras-chave: Conselho de Direitos; Conselho Tutelar; Prote\u00e7\u00e3o Integral; Inf\u00e2ncias e Adolesc\u00eancias.<\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>6\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos \u2013 Grupos exclu\u00eddos <\/strong><\/p><p><strong>27\/08\/2024, das 16h \u00e0s 18h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: Viviane Alves Santos Silva<\/strong><\/p><ol><li><strong>\u201cQuem s\u00e3o? Quantos s\u00e3o? Onde est\u00e3o? Como est\u00e3o?\u201d: A invisibilidade dos \u00f3rf\u00e3os da Covid-19<\/strong><\/li><\/ol><p>(Let\u00edcia da Silva Pereira, Iasmin Magalh\u00e3es Gurgel Mac\u00eado, Ana L\u00eddia Ferreira de Carvalho)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Orfandade; Covid-19; Crian\u00e7a e Adolescente; Pol\u00edticas P\u00fablicas.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>JU\u00cdZO: a dualidade da justi\u00e7a e a reabilita\u00e7\u00e3o de menores delinquentes<\/strong><\/li><\/ol><p>(Dante Batista da Silva, Danielle Correa Reis de Toledo Piza)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Justi\u00e7a juvenil; Medidas socioeducativas; Sistema judici\u00e1rio; Regenera\u00e7\u00e3o de menores.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>Di\u00e1logos a Partir das Inf\u00e2ncias e das Crian\u00e7as Quilombolas: uma an\u00e1lise de pesquisas publicadas nos \u00faltimos 11 anos<\/strong><\/li><\/ol><p>(Jamille Pereira Pimentel dos Santos, Jackeline Nogueira dos Santos, Jayne dos Santos de Almeida)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Estado do Conhecimento; Inf\u00e2ncias; Crian\u00e7as Quilombolas; Educa\u00e7\u00e3o Infantil.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>Desenho universal para aprendizagem como estrat\u00e9gia para inclus\u00e3o escolar<\/strong><\/li><\/ol><p>(Mariangela de Campos Dias, M\u00e1rcia Denise Pletsch)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Desenho universal para aprendizagem; Educa\u00e7\u00e3o especial; Educa\u00e7\u00e3o inclusiva; Pessoa com defici\u00eancia.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>A participa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as em uma Jornada de Fam\u00edlias LGBT espanhola: um relato de experi\u00eancia<\/strong><\/li><\/ol><p>(Daniela Maroja Ribeiro)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Participa\u00e7\u00e3o infantil; Escuta infantil; Fam\u00edlias LGBT; Adultocentrismo.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong>Professor Homem na Educa\u00e7\u00e3o Infantil: uma an\u00e1lise baseada na perspectiva da crian\u00e7a<\/strong><\/li><\/ol><p>(Waldilson Duarte Cavalcante de Barros, Adelaide Alves Dias)<\/p><p>Palavras-chave: Doc\u00eancia Masculina; G\u00eanero; Inspira\u00e7\u00f5es Etnogr\u00e1ficas; Educa\u00e7\u00e3o Infantil.<\/p><ol start=\"7\"><li><strong>Averigua\u00e7\u00e3o de paternidade em quest\u00e3o: por uma abordagem feminista, protetiva de crian\u00e7as e decolonial<\/strong><\/li><\/ol><p>(Viviane Alves Santos Silva)\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Averigua\u00e7\u00e3o de paternidade; Minist\u00e9rio P\u00fablico; Direito de crian\u00e7as, Decolonialidade.<\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>7\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos \u2013 \u201cCurr\u00edculo oficial e outros curr\u00edculos\u201d<\/strong><\/p><p><strong>29\/08\/2024, das 14h \u00e0s 16h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o:<\/strong><\/p><ol><li><strong>PNLD e Educa\u00e7\u00e3o Infantil: a participa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as no desenvolvimento dessa pol\u00edtica<\/strong><\/li><\/ol><p>(Wanderson Adda da Silva Melo, Ana Paula Braz Maletta)\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: PNLD; Sociologia da Inf\u00e2ncia; Participa\u00e7\u00e3o; Educa\u00e7\u00e3o Infantil.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>A M\u00fasica nas Pol\u00edticas Curriculares para a Educa\u00e7\u00e3o Infantil: uma perspectiva de an\u00e1lise<\/strong><\/li><\/ol><p>(Lucas Coelho de Lima, Adelaide Alves Dias)<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o Infantil; M\u00fasica; Pol\u00edticas Nacionais; Curr\u00edculo.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>A documenta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica como aporte \u00e0 participa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as na Educa\u00e7\u00e3o Infantil: retomando contribui\u00e7\u00f5es de Madalena Freire<\/strong><\/li><\/ol><p>(Le\u0302da de Ca\u0301ssia Garc\u0327a\u0303o, Denise Maria de Carvalho Lopes)\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Documenta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica; Registro; Pr\u00e1tica pedag\u00f3gica.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>As experi\u00eancias Investigativas das crian\u00e7as na Base Nacional Comum Curricular \u2013 BNCC<\/strong><\/li><\/ol><p>(Maria Layze dos Anjos Martins, Ana Beatriz da Silva Bezerra, Daniela Cristina Nunes Mendes)\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Experi\u00eancias Investigativas; Curr\u00edculo.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>Brincar na educa\u00e7\u00e3o infantil: Entre permiss\u00f5es e proibi\u00e7\u00f5es, as crian\u00e7as construindo culturas de submiss\u00e3o e de transgress\u00e3o<\/strong><\/li><\/ol><p>(Jozineide de Assis Roque, F\u00e1bio Hoffmann Pereira)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Brincadeira; Rotina; Curr\u00edculo; Educa\u00e7\u00e3o infantil.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong>Crian\u00e7as curriculistas: an\u00e1lises e perspectivas a partir da Sociologia da Inf\u00e2ncia<\/strong><\/li><\/ol><p>(Liana Pereira Borba dos Santos, Maria Clara de Lima Santiago Cam\u00f5es)<\/p><p>Palavras-chave: Pol\u00edticas curriculares; Inf\u00e2ncias; Diferen\u00e7a; Descoloniza\u00e7\u00e3o; Sociologia da inf\u00e2ncia.<\/p><ol start=\"7\"><li><strong>Garantia ao Direito \u00e0 Participa\u00e7\u00e3o das Crian\u00e7as: uma an\u00e1lise dos PPP\u2019s da Educa\u00e7\u00e3o Infantil da Rede Municipal de Educa\u00e7\u00e3o de Gaspar\/SC<\/strong><\/li><\/ol><p>(Raquel Bernardes Corr\u00eaa, Solange Aparecida de Oliveira Holler)\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Direito; Participa\u00e7\u00e3o; Projetos; Assembleia.<\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>8\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos \u2013 Pol\u00edtica e direitos <\/strong><\/p><p><strong>29\/08\/2024, das 14h \u00e0s 16h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: Fernanda Agostinho<\/strong><\/p><ol><li><strong>\u201cPresidente do Brasil n\u00e3o, mas do CCVH sim\u201d: cartografando as (re)inven\u00e7\u00f5es da participa\u00e7\u00e3o social e pol\u00edtica de crian\u00e7as e adolescentes do coletivo Inven\u00e7\u00f5es<\/strong><\/li><\/ol><p>(Mariana de Sousa, Maria Eduarda D&#8217;Almeida Santos Ysla)<\/p><p>Palavras-chave: Participa\u00e7\u00e3o social; Inf\u00e2ncias periferizadas; Sujeito de direitos; Reivindica\u00e7\u00e3o pol\u00edtica.<\/p><p>\u00a0 \u00a0 \u00a02. <strong>A participa\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as e adolescentes na constru\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas: o Comit\u00ea das Crian\u00e7as de Caruaru<\/strong><\/p><p>(Dirceu Lemos Silva, Hannah Maria Soares de Freitas)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7as; Adolescentes; Participa\u00e7\u00e3o; Pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/p><p>\u00a0 \u00a0 \u00a03. <strong>Na democracia representativa a educa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica vem de ber\u00e7o<\/strong><\/p><p>(Fernanda Agostinho)<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncia; Fam\u00edlia; Transmiss\u00e3o geracional; Democracia representativa.<\/p><p>\u00a0 \u00a0 \u00a04. <strong>\u201cComit\u00ea das Crian\u00e7as\u201d: uma experi\u00eancia de escuta e participa\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as na gest\u00e3o de Jundia\u00ed\/SP<\/strong><\/p><p>(Beatriz Soares Gon\u00e7alves, Fl\u00e1via Ferreira Pires, Milene Morais Ferreira)\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Cidade das Crian\u00e7as; Participa\u00e7\u00e3o infantil; Escuta de crian\u00e7as; Pol\u00edticas p\u00fablicas para inf\u00e2ncia.<\/p><p>\u00a0 \u00a0 5. <strong>Inf\u00e2ncia e direitos da crian\u00e7a: o que dizem os cursos de pedagogia<\/strong><\/p><p>(L\u00edvia Ferreira Dias, Nat\u00e1lia Fernandes)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncia; Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Direitos da Crian\u00e7a; Pedagogia.<\/p><p>\u00a0 \u00a0 6. <strong>A Forma\u00e7\u00e3o de Professores: Um Direito das\/para as Crian\u00e7as<\/strong><\/p><p>(Rodrigo Ruan Merat Moreno)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Forma\u00e7\u00e3o de professores; Crian\u00e7as; Pol\u00edticas p\u00fablicas; Direito das crian\u00e7as.<\/p><p>\u00a0 \u00a0 7. <strong>Participa\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as e pol\u00edticas p\u00fablicas em Portugal: contextos, desafios e Perspectivas<\/strong><\/p><p>(Let\u00edcia Souto Maior, Nat\u00e1lia Fernandes, Gabriela Trevisan)<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7as; Direitos; Participa\u00e7\u00e3o infantil; Pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/p><p><strong style=\"font-family: var( --e-global-typography-text-font-family ), Sans-serif;text-align: var(--text-align);font-size: 1rem\">\u00a0<\/strong><\/p><p><strong style=\"font-family: var( --e-global-typography-text-font-family ), Sans-serif;text-align: var(--text-align);font-size: 1rem\">9\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos \u2013 Pol\u00edticas p\u00fablicas e participa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p><p><strong>29\/08\/2024, das 16h \u00e0s 18h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: Erica Monteiro Lobo<\/strong><\/p><p>1.<strong> Invisibilidade ou participa\u00e7\u00e3o? Uma an\u00e1lise dos servi\u00e7os e pol\u00edticas p\u00fablicas de prote\u00e7\u00e3o \u00e0 inf\u00e2ncia<\/strong><\/p><p>(Livia Neves Masson, Maria Cristina Piana)\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncia; Servi\u00e7os de prote\u00e7\u00e3o; Invisibilidade; Participa\u00e7\u00e3o.<\/p><p>2. <strong>Gest\u00e3o, forma\u00e7\u00e3o e interseccionalidade: saberes tecidos em rede na Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/strong><\/p><p>(Bruno Rossato, Cristiane Ferreira Cunha Amancio, Nilcelio Sacramento Sousa)\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Gest\u00e3o; Forma\u00e7\u00e3o; Interseccionalidade; Crian\u00e7as.<\/p><p>3. <strong>Trajet\u00f3ria das pol\u00edticas p\u00fablicas da Educa\u00e7\u00e3o Especial no Brasil: exclus\u00e3o, segrega\u00e7\u00e3o, integra\u00e7\u00e3o, inclus\u00e3o<\/strong><\/p><p>(Renata Machado de Souza Santos)\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Pol\u00edticas p\u00fablicas; Educa\u00e7\u00e3o especial; Educa\u00e7\u00e3o inclusiva; Inclus\u00e3o.<\/p><p>4. <strong>Engajamento em prol da participa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as para al\u00e9m dos direitos normatizados<\/strong><\/p><p>(Erica Monteiro Lobo)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Democracia e Inf\u00e2ncia; Brincadeiras; Mobiliza\u00e7\u00f5es; Participa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as.<\/p><p>5. <strong>Crian\u00e7as e participa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica institucional e cotidiana: Propostas de enfrentamento<\/strong><\/p><p>(Regiane Sbroion de Carvalho, Jessica Wolf Von Arcosy)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Participa\u00e7\u00e3o infantil; Participa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica; Crian\u00e7a; Inf\u00e2ncia.<\/p><p>6. <strong>Pol\u00edticas Educacionais e Direito \u00e0 Inf\u00e2ncia: uma an\u00e1lise do Compromisso Nacional Crian\u00e7a Alfabetizada<\/strong><\/p><p>(D\u00e1rio Xavier de Lima J\u00fanior, Ana Clara da Silva Nascimento)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Pol\u00edticas Educacionais; Alfabetiza\u00e7\u00e3o; Inf\u00e2ncias.<\/p><p>7. <strong>\u201cQual o seu maior sonho?\u201d: a crian\u00e7a nas elei\u00e7\u00f5es presidenciais brasileiras de 2022<\/strong><\/p><p>(Regiane Sbroion de Carvalho, Jessica Wolf Von Arcosy)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Elei\u00e7\u00f5es; Presidente; Crian\u00e7as.<\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>10\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos \u2013 Interesses em jogo na educa\u00e7\u00e3o <\/strong><\/p><p><strong>29\/08\/2024, das 16h \u00e0s 18h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: D\u00e9bora Sabina da Silva Geraldo<\/strong><\/p><ol><li><strong>A privatiza\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Infantil: notas sobre o programa P\u00e9 na Escola<\/strong><\/li><\/ol><p>(Daniela Nascimento Varandas)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Privatiza\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o; Pol\u00edtica P\u00fablica.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>Discursos sobre os direitos da crian\u00e7a nas reformas neoliberais da educa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/li><\/ol><p>(Carmem Lucia Sussel Mariano)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Neoliberalismo escolar; Cidadania das crian\u00e7as; Direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o; Educa\u00e7\u00e3o e colonialidade.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>A gest\u00e3o da\/na educa\u00e7\u00e3o infantil, primeiros passos em uma revis\u00e3o de literatura.<\/strong><\/li><\/ol><p>(Luciana Barbosa Fernandes, Alessandra Silva da Costa)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Gest\u00e3o da\/na educa\u00e7\u00e3o infantil; Revis\u00e3o de literatura; Diretores escolares; Educa\u00e7\u00e3o infantil.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>Aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental e quantitativo de estudantes por turma: um olhar para os direitos das crian\u00e7as na escola<\/strong><\/li><\/ol><p>(Tatiana Bezerra Fagundes, Manna Nunes Maia, Fernanda Carvalho Sim\u00f5es)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Quantitativo de estudantes; Ensino fundamental; Aprendizagem; Direitos das crian\u00e7as.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>Propostas para a constru\u00e7\u00e3o de uma Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva em Angola: subs\u00eddios brasileiros para a forma\u00e7\u00e3o docente<\/strong><\/li><\/ol><p>(Luis Valdo Manuel Andr\u00e9)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva; Forma\u00e7\u00e3o docente; Estudante; Pedagogia Decolonial.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong>O financiamento da educa\u00e7\u00e3o infantil no pa\u00eds das desigualdades e a necessidade de construir pol\u00edticas reparat\u00f3rias intersetoriais<\/strong><\/li><\/ol><p>(D\u00e9bora Sabina da Silva Geraldo)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Financiamento; Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Desigualdades; Pol\u00edticas p\u00fablicas reparat\u00f3rias intersetoriais.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t<details id=\"e-n-accordion-item-1147\" class=\"e-n-accordion-item\" >\n\t\t\t\t<summary class=\"e-n-accordion-item-title\" data-accordion-index=\"8\" tabindex=\"-1\" aria-expanded=\"false\" aria-controls=\"e-n-accordion-item-1147\" >\n\t\t\t\t\t<span class='e-n-accordion-item-title-header'><div class=\"e-n-accordion-item-title-text\"> Eixo Tem\u00e1tico 8 - Crian\u00e7as, escola, fam\u00edlia e outras institui\u00e7\u00f5es Coordenadoras: Ros\u00e1lia Duarte e S\u00f4nia C\u00e2mara <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<span class='e-n-accordion-item-title-icon'>\n\t\t\t<span class='e-opened' ><svg aria-hidden=\"true\" class=\"e-font-icon-svg e-fas-minus\" viewBox=\"0 0 448 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M416 208H32c-17.67 0-32 14.33-32 32v32c0 17.67 14.33 32 32 32h384c17.67 0 32-14.33 32-32v-32c0-17.67-14.33-32-32-32z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<span class='e-closed'><svg aria-hidden=\"true\" class=\"e-font-icon-svg e-fas-plus\" viewBox=\"0 0 448 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M416 208H272V64c0-17.67-14.33-32-32-32h-32c-17.67 0-32 14.33-32 32v144H32c-17.67 0-32 14.33-32 32v32c0 17.67 14.33 32 32 32h144v144c0 17.67 14.33 32 32 32h32c17.67 0 32-14.33 32-32V304h144c17.67 0 32-14.33 32-32v-32c0-17.67-14.33-32-32-32z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t<div role=\"region\" aria-labelledby=\"e-n-accordion-item-1147\" class=\"elementor-element elementor-element-a6cbb69 e-flex e-con-boxed e-con e-child\" data-id=\"a6cbb69\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-c58c24e elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"c58c24e\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>1\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos<\/strong><\/p><p><strong>26\/08\/2024, das 14h \u00e0s 16h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: Daniela de Oliveira Guimar\u00e3es<\/strong><\/p><ol><li><strong>V\u00ednculo e institucionaliza\u00e7\u00e3o: experi\u00eancia do projeto Novas Cores com crian\u00e7as em acolhimento institucional<\/strong><\/li><\/ol><p>(Jo\u00e3o Pereira da Silva Neto, Wl\u00e1dia Maria Tabosa Cruz)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: V\u00ednculo; Acolhimento institucional; Direitos de crian\u00e7as e adolescentes; Recursos l\u00fadicos.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>Breve discuss\u00e3o sobre o direito p\u00fablico e o direito privado \u00e0 educa\u00e7\u00e3o \u00e0 luz do dilema do homeschooling no Brasil<\/strong><\/li><\/ol><p>(Roberta Valeria Guedes de Lima, Romilson Martins Siqueira)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Homeschooling; Direito; Educa\u00e7\u00e3o; Fam\u00edlia.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>As rela\u00e7\u00f5es com as fam\u00edlias na creche: os sentidos de pertencimento e comunidade<\/strong><\/li><\/ol><p>(Tiago Santos de Araujo)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Creches; Fam\u00edlias; Rela\u00e7\u00f5es; Narrativas.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>A educa\u00e7\u00e3o infantil Waldorf numa escola p\u00fablica no Nordeste<\/strong><\/li><\/ol><p>(Mayra Cristina Lima Oliveira de Ara\u00fajo, Rafaely Karolynne do Nascimento Campos)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Pedagogia Waldorf; Escola P\u00fablica; Pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>Na creche: o afeto como eixo do trabalho pedag\u00f3gico<\/strong><\/li><\/ol><p>(Natasha Pitanguy de Abrantes, Karin Cristina Santos de Albuquerque, Daniela de Oliveira Guimar\u00e3es)<\/p><p>Palavras-chave: Beb\u00eas; Creche; Afeto; Rela\u00e7\u00e3o.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong>Os Feminismos Subalternos contestam o adultocentrismo na Creche<\/strong><\/li><\/ol><p>(Vanessa Medianeira da Silva Fl\u00f4res, Angela Maria Scalabrin Coutinho)\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Pr\u00e1ticas Pedag\u00f3gicas; Creche; Feminismos Subalternos; Adultocentrismo.<\/p><p>7. <strong>Educa\u00e7\u00e3o Infantil e Intersetorialidade: corresponsabilidade e a garantia de direitos<\/strong><\/p><p>(Janaina Cacia Cavalcante Araujo)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o infantil; Intersetorialidade; Institui\u00e7\u00f5es; Pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/p><p><strong>2\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos<\/strong><\/p><p><strong>26\/08\/2024, das 14h \u00e0s 16h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: Joana N\u00e9ly Marques Bispo<\/strong><\/p><ol><li><strong>Autonomia e autoria das crian\u00e7as nas aulas de m\u00fasica: um estudo com tr\u00eas jardins de inf\u00e2ncia no norte de Portugal<\/strong><\/li><\/ol><p>(Dhemy de Brito)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Autonomia infantil; Autoria infantil; Educa\u00e7\u00e3o musical da inf\u00e2ncia; Vozes das crian\u00e7as.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>Pr\u00e1ticas l\u00fadicas educativas com crian\u00e7as dos anos iniciais do Ensino Fundamental<\/strong><\/li><\/ol><p>(Joana N\u00e9ly Marques Bispo)\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: L\u00fadico; Inf\u00e2ncia; Ensino fundamental I; Pr\u00e1ticas educativas.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>Inf\u00e2ncia e doc\u00eancia em m\u00fasica: caminhando com a participa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as<\/strong><\/li><\/ol><p>(Lisiane Cristina da Silva Pereira, Sandra Mara da Cunha)\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o Musical da Inf\u00e2ncia; Doc\u00eancia em M\u00fasica; Anos Iniciais do Ensino Fundamental.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>A Leitura Liter\u00e1ria na escola como dimens\u00e3o de cuidado \u00e9tico, est\u00e9tico e pol\u00edtico<\/strong><\/li><\/ol><p>(Delma Marcelo dos Santos Costa)\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Leitura liter\u00e1ria; Professoras; Crian\u00e7as; Escola.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>Sonhando, florescendo e nos constituindo&#8230;<\/strong><\/li><\/ol><p>(Michelle Dantas Ferreira, B\u00e1rbara Prudente de Almeida Rodrigues)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Inf\u00e2ncias; Fam\u00edlias; Pr\u00e1ticas Educacionais.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong>Fotografia e autoria, o que isso tem a ver com crian\u00e7as?<\/strong><\/li><\/ol><p>(Juliana Carvalho Saraiva de Souza, Julia da Silva de Souza)<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncia; Crian\u00e7a; Fotografia; Autoria.<\/p><p><strong>3\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos<\/strong><\/p><p><strong>26\/08\/2024, das 16h \u00e0s 18h.<\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: Giselle de Morais Lima<\/strong><\/p><ol><li><strong>Scripts de g\u00eanero e inf\u00e2ncia: an\u00e1lises a partir do contexto de uma escola de Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/strong><\/li><\/ol><p>(J\u00e9ssica Tair\u00e2ne de Moraes, Jane Felipe)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Scripts de G\u00eanero; Pesquisa com Crian\u00e7as; Inf\u00e2ncias; Educa\u00e7\u00e3o Infantil.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>A influ\u00eancia da generifica\u00e7\u00e3o dos corpos da crian\u00e7a na inclus\u00e3o escolar das meninas autistas<\/strong><\/li><\/ol><p>(Jessica Prestes dos Santos)\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Autismo; Inclus\u00e3o; G\u00eanero; Interseccionalidade.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>\u201cEles trazem de casa\u201d: desafios para a desconstru\u00e7\u00e3o dos estere\u00f3tipos de g\u00eanero na educa\u00e7\u00e3o compartilhada entre as fam\u00edlias e a institui\u00e7\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/strong><\/li><\/ol><p>(Noeli Aparecida Fernandes, Daniela Finco)<\/p><p>Palavras-chave: Fam\u00edlias; Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Educa\u00e7\u00e3o compartilhada; G\u00eanero.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>Pesquisa colaborativa universidade, fam\u00edlia, escola para desenvolvimento da comunica\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as com S\u00edndrome Cong\u00eanita do Zika V\u00edrus<\/strong><\/li><\/ol><p>(Beatriz Leiras Alonso, Magda Cristina Dias de Lucena, Elaine Cristina Cardoso Fintelman Xavier)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: SCZV; Defici\u00eancia m\u00faltipla; Comunica\u00e7\u00e3o; Inclus\u00e3o.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>Educa\u00e7\u00e3o e resist\u00eancia sob captura neoliberal: os sentidos em disputa das insurg\u00eancias no cotidiano escolar<\/strong><\/li><\/ol><p>(Mariane Lopes Bechuate)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Neoliberalismo; Pol\u00edtica; Educa\u00e7\u00e3o; Rela\u00e7\u00f5es intergeracionais.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong>As crian\u00e7as e a escola: olhares sobre a transi\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Infantil para o Ensino Fundamental<\/strong><\/li><\/ol><p>(La\u00edse Soares Lima, Larissa Raiane de Melo Bezerra)<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7as; Ensino Fundamental; Escola; Transi\u00e7\u00e3o.<\/p><ol start=\"7\"><li><strong>Viagem Espacial Pelo MAST: Narrativas para e com as Inf\u00e2ncias<\/strong><\/li><\/ol><p>(Patr\u00edcia Figueir\u00f3 Spinelli, Isabel Aparecida Mendes Henze, Laura Milene Santos e Silva)<\/p><p>Palavras-chave: Visita mediada; P\u00fablico infantil; Inf\u00e2ncia; Museu.<\/p><p><strong>4\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos<\/strong><\/p><p><strong>26\/08\/2024, das 16h \u00e0s 18h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: Ros\u00e1lia Duarte<\/strong><\/p><ol><li><strong>An\u00e1lise da Produ\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica sobre Acolhimento Residencial em Portugal: Estado do Conhecimento e Temas Emergentes<\/strong><\/li><\/ol><p>(Luciana Fran\u00e7a Souza)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Acolhimento residencial; Crian\u00e7as; Adolescentes.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>Pais separados e a influ\u00eancia direta na educa\u00e7\u00e3o dos filhos na escola<\/strong><\/li><\/ol><p>(Davison Calixto Jacinto)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Escola; Separa\u00e7\u00e3o Conjugal; Fam\u00edlia; Crian\u00e7a.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>Inf\u00e2ncias, crian\u00e7as e culturas: Constitui\u00e7\u00e3o s\u00f3cio-hist\u00f3rica e pol\u00edtica na afirma\u00e7\u00e3o dos aspectos socioculturais na forma\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a<\/strong><\/li><\/ol><p>(Nara Nubia Alves da Costa Fonseca, Elizabete Pereira de Almeida, Priscila Rodrigues Nonato)\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncia; Aspectos sociais; Aspectos geracionais; Cultura.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>Encantari\u00eancias: por um ethos do cuidado para\/no\/com corpos na escola<\/strong><\/li><\/ol><p>(Edilane Oliveira da Silva, Michelle Dantas Ferreira, Adrianne Og\u00eada Guedes)<\/p><p>Palavras-chave: Ethos do cuidado; Corpos; Educa\u00e7\u00e3o Est\u00e9tica; Inf\u00e2ncia.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>Pensar uma pedagogia da inf\u00e2ncia contra colonial e intersecional: a ideia das escrivinf\u00e2ncias<\/strong><\/li><\/ol><p>(Fernanda Cristina de Souza, Priscila Melo Bas\u00edlio, Suzana Marcolino)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Pedagogia da inf\u00e2ncia contra-colonial; Interseccionalidade; Educa\u00e7\u00e3o infantil.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong>Relato de Experi\u00eancia: Atendimento de uma Equipe Multidisciplinar a uma crian\u00e7a at\u00edpica em quadro de aliena\u00e7\u00e3o parental<\/strong><\/li><\/ol><p>(Leticia Cristina dos Santos Silva, Fabiola Rodrigues Ferreira)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7a at\u00edpica; Aliena\u00e7\u00e3o parental; Medidas protetivas; Desenvolvimento biopsicossocial.<\/p><p><strong>5\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos<\/strong><\/p><p><strong>27\/08\/2024, das 14h \u00e0s 16h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: Bruna Bottino da Silva<\/strong><strong style=\"font-family: var( --e-global-typography-text-font-family ), Sans-serif;text-align: var(--text-align);font-size: 1rem\">\u00a0<\/strong><\/p><ol><li><strong>\u201cOs beb\u00eas de hoje s\u00e3o os alicerces da ra\u00e7a\u201d: a coluna \u201cConselhos \u00e1s m\u00e3es\u201d pelo Dr. Carlos F. de Abreu no jornal \u201cCorreio da Manh\u00e3\u201d (1927-1929)<\/strong><\/li><\/ol><p>(Marcele dos Santos Ribeiro Malaquias, Bruna Bottino da Silva)\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o; Conselhos \u00e0s m\u00e3es; Dr. Carlos F. de Abreu; Puericultura.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>Na pesquisa com beb\u00eas: entre olhares e perambula\u00e7\u00f5es, uma perspectiva do cuidado<\/strong><\/li><\/ol><p>(Daniela de Oliveira Guimar\u00e3es, Rafaela Rosa, Rafaella Leit\u00e3o)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Beb\u00eas; Pesquisa; Cuidado.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>Experi\u00eancias com a Linguagem Escrita na Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/strong><\/li><\/ol><p>(Maria Ritta de Melo Costa, Aline da Costa Dantas)<\/p><p>Palavras-chave: Linguagem Escrita; Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Experi\u00eancias; Pr\u00e1ticas.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>A educa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as na fronteira entre Espanha e Portugal: a experi\u00eancia do Projeto Escolas Bilingues e Interculturais de Fronteira (PEBIF)<\/strong><\/li><\/ol><p>(Fl\u00e1via Alves de Sousa, Jos\u00e9 Lindomar Coelho Albuquerque)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o; Inf\u00e2ncia; Interculturalidade; Fronteira.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>A participa\u00e7\u00e3o das Crian\u00e7as na Documenta\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica: artefatos e registros<\/strong><\/li><\/ol><p>(Jucilene Monteiro da Silva, Let\u00edcia Oliveira da Silva, Elaine Luciana Sobral Dantas)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7as; Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Documenta\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica; Protagonismo.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong>Participa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica da crian\u00e7a na constru\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas de leitura e escrita na Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/strong><\/li><\/ol><p>(Kissia Natalia Moura Barroso da Silva)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Participa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica; Pr\u00e1tica de leitura e escrita; Educa\u00e7\u00e3o infantil; Crian\u00e7a.<\/p><ol start=\"7\"><li><strong>As intera\u00e7\u00f5es das crian\u00e7as com a literatura nas rotinas da Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/strong><\/li><\/ol><p>(Railson Thiago de Carvalho Silva, L\u00edvia Hadija Cruz e Silva, Elaine Luciana Sobral Dantas)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Literatura; Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Rotina; Espa\u00e7os.<\/p><p><strong>6\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos<\/strong><\/p><p><strong>27\/08\/2024, das 14h \u00e0s 16h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: Luisa Figueiredo Amaral<\/strong><\/p><ol><li><strong>A forma\u00e7\u00e3o de professores na perspectiva da escuta de crian\u00e7as: pesquisa no campo do est\u00e1gio supervisionado em Pedagogia<\/strong><\/li><\/ol><p>(Denise Bortoletto, Gillyane Dantas dos Santos)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Pesquisa com crian\u00e7as; Escuta ativa; Sociologia da Inf\u00e2ncia; Forma\u00e7\u00e3o de professores.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>Brincando com jogos, uma pr\u00e1tica para o ensino de conceito da Geografia no ensino b\u00e1sico atrav\u00e9s da adapta\u00e7\u00e3o do jogo UNO<\/strong><\/li><\/ol><p>(Thiago Ribeiro de Carvalho, Rodrigo Batista Lobato, Andr\u00e9a Paula de Souza)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Ensino de Geografia; Jogos educativos; Brincadeiras; Brincar.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>A pr\u00e1tica pedag\u00f3gica da Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica na Educa\u00e7\u00e3o Infantil: di\u00e1logos da Sociologia da Inf\u00e2ncia com o Comportamento Motor<\/strong><\/li><\/ol><p>(Anne Schneider Ewald)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica; Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Sociologia da Inf\u00e2ncia; Comportamento Motor.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>Narrativas de forma\u00e7\u00e3o: lembran\u00e7as de inf\u00e2ncia e de escolariza\u00e7\u00e3o no curso de Pedagogia da FFP\/UERJ<\/strong><\/li><\/ol><p>(Lorrane Lima Fardim, Carolina Monteiro da Silva, Rayssa Ribeiro de Oliveira)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o; (Auto)biografias; Inf\u00e2ncia; Pr\u00e1ticas educativas.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>Concep\u00e7\u00f5es de crian\u00e7a e inf\u00e2ncia nos materiais pedag\u00f3gicos para a Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/strong><\/li><\/ol><p>(Gabriela Barreto da Silva Scramingnon, Maria Fernanda Nunes, Marina Castro e Souza)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o infantil; Material pedag\u00f3gico; Crian\u00e7a; Inf\u00e2ncia.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong>Media\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica da Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica com a Educa\u00e7\u00e3o Infantil atrav\u00e9s de rela\u00e7\u00f5es semi\u00f3ticas e obras de artes<\/strong><\/li><\/ol><p>(Michelle Cristina Duarte Gomes)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica; Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Media\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica; Semi\u00f3tica.<\/p><p><strong>7\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos<\/strong><\/p><p><strong>27\/08\/2024, das 16h \u00e0s 18h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: S\u00f4nia C\u00e2mara<\/strong><\/p><ol><li><strong>As crian\u00e7as negras e a educa\u00e7\u00e3o em Santos na transi\u00e7\u00e3o da Monarquia para a Rep\u00fablica<\/strong><\/li><\/ol><p>(Maria de F\u00e1tima das Neves Moreira)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7as Negras; Escolariza\u00e7\u00e3o; Ing\u00eanuos; Urbaniza\u00e7\u00e3o.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>Lucia Magalhaes e a Miss\u00e3o da Cruz: da assist\u00eancia \u00e0 inf\u00e2ncia \u00e0 forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica da educadora da boa sociedade na d\u00e9cada de 1920<\/strong><\/li><\/ol><p>(Niely Natalino de Freitas Leyendecker)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncia; Lucia Magalh\u00e3es; Redes de Sociabilidades; Hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>A Casa Maternal Mello Mattos: uma ag\u00eancia assistencial \u00e0 inf\u00e2ncia desvalida na cidade do Rio de Janeiro (1924-1934)<\/strong><\/li><\/ol><p>(S\u00f4nia C\u00e2mara, Marcele dos Santos Ribeiro Malaquias)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o; Assist\u00eancia \u00e0 inf\u00e2ncia; Casa Maternal Mello Mattos; Filantropia.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>Educa\u00e7\u00e3o e inf\u00e2ncia: os meninos vendedores de jornais e a cria\u00e7\u00e3o da Casa do Pequeno Jornaleiro<\/strong><\/li><\/ol><p>(Livia de F\u00e1tima de Oliveira Marques da Concei\u00e7\u00e3o)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncia; Assist\u00eancia; Pequenos jornaleiros.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>Inf\u00e2ncia negra em debate: o C\u00f3digo de Menores e os discursos eug\u00eanicos (1927-1929)<\/strong><\/li><\/ol><p>(Victoria Guilherme, Helena Mayara Costa)<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncia Negra; C\u00f3digo de Menores; Eugenia; Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong>\u201cS\u00e3o Gon\u00e7alo reclama contra menores\u201d: uma an\u00e1lise das inf\u00e2ncias e das pol\u00edticas de assist\u00eancia infantil nas p\u00e1ginas do jornal O S\u00e3o Gon\u00e7alo (anos 1970)<\/strong><\/li><\/ol><p>(Marilene Antunes Sant\u00b4Anna, Giulia Vict\u00f3ria Gomes de Abreu)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Hist\u00f3ria da Inf\u00e2ncia; Assist\u00eancia infantil; C\u00f3digo de Menores; Hist\u00f3ria de S\u00e3o Gon\u00e7alo.<\/p><p><strong>8\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos<\/strong><\/p><p><strong>27\/08\/2024, das 16h \u00e0s 18h.<\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: Rosalia Duarte<\/strong><\/p><ol><li><strong>Caracteriza\u00e7\u00e3o do brincar na sociedade atual<\/strong><\/li><\/ol><p>(Amanda Mota Pacciulio Sposito, Sophya De Lima Domingos, Luzia Iara Pfeifer)\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Brincar; Recrea\u00e7\u00e3o; Sociedade; Crian\u00e7a.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>Encontros de crian\u00e7as e adultos atrav\u00e9s de brincadeiras musicadas sobre o olhar do Devir crian\u00e7a na esperan\u00e7a de um mundo que respeite os direitos da crian\u00e7a no processo da descoberta<\/strong><\/li><\/ol><p>(Kallyne Kafuri Alves, Izaque Pereira Coimbra Noibans)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7as; Fam\u00edlias; Educa\u00e7\u00e3o musical; Dialogia.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>As Linguagens do Brincar nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/strong><\/li><\/ol><p>(Jozelma Nunes Gon\u00e7alves Torres, Thais Lopes de Ara\u00fajo, Risalva Alves Braz\u00e3o de Azevedo)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Linguagens; Brincar; Educa\u00e7\u00e3o infantil; Documentos curriculares.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>O ateli\u00ea did\u00e1tico ludo-sens\u00edvel na forma\u00e7\u00e3o docente: uma reflex\u00e3o sobre a cria\u00e7\u00e3o de contextos de experi\u00eancias para a Educa\u00e7\u00e3o Infantil <\/strong><\/li><\/ol><p>(Concei\u00e7\u00e3o Maria Alves Sobral, Larissa Monique de Souza Almeida, Ev\u00e2nia Maia Nogueira)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Ateli\u00ea; Forma\u00e7\u00e3o docente; Educa\u00e7\u00e3o Infantil.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>A cultura de pares e a subjetividade de crian\u00e7as na escola da inf\u00e2ncia: a pesquisa no N\u00facleo de Educa\u00e7\u00e3o da Inf\u00e2ncia\/UFRN<\/strong><\/li><\/ol><p>(Denise Bortoletto)\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Pesquisa com crian\u00e7as; Subjetividade; Sociologia da Inf\u00e2ncia; Col\u00e9gios de aplica\u00e7\u00e3o.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong>O Jardim de Inf\u00e2ncia Chapeuzinho Vermelho: uma breve hist\u00f3ria<\/strong><\/li><\/ol><p>(Katia Regina Guimar\u00e3es Ribeiro Ferreira)\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o; Hist\u00f3ria Social da Inf\u00e2ncia; Jardim de Inf\u00e2ncia; Pr\u00e1ticas educativas.<\/p><p><strong>9\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos<\/strong><\/p><p><strong>29\/08\/2024, das 14h \u00e0s 16h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: Livia Souza<\/strong><\/p><ol><li><strong>Na pris\u00e3o, a creche n\u00e3o tem grades \u2013 Respostas educativas para a inf\u00e2ncia no contexto prisional portugu\u00eas<\/strong><\/li><\/ol><p>(Vilma Silvestre, Nat\u00e1lia Fernandes, Ana Isabel Sani)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Creche; Crian\u00e7a; Educa\u00e7\u00e3o; Pris\u00e3o.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>A media\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica da educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica com beb\u00eas na educa\u00e7\u00e3o infantil<\/strong><\/li><\/ol><p>(Laura Helmer Trindade, Andr\u00e9 da Silva Mello)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Beb\u00eas; Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica; Media\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>Professoras e agentes educacionais: repensar a doc\u00eancia com beb\u00eas<\/strong><\/li><\/ol><p>(Beatriz Oliveira Picelli, Laura Noemi Chaluh)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Beb\u00eas; professora; Agentes educacionais; Forma\u00e7\u00e3o.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>&#8220;Pr\u00f3, j\u00e1 \u00e9 minha vez de falar?\u201d A escuta de crian\u00e7as no cotidiano da Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/strong><\/li><\/ol><p>(Maiza Maciel Chaves, Elienai dos Santos Barreto Rodrigues, Marlene Oliveira dos Santos)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Escuta; Crian\u00e7a; Curr\u00edculo; Educa\u00e7\u00e3o Infantil.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>O brincar nos espa\u00e7os da creche de tempo integral: estudo de caso no munic\u00edpio de Humait\u00e1, Amazonas<\/strong><\/li><\/ol><p>(Zilda Gl\u00e1ucia Elias Franco, Jamile Graziela de Oliveira da Paz)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Creche; Tempo integral; Brincar; Tempos e espa\u00e7os.<\/p><p><strong>10\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos<\/strong><\/p><p><strong>29\/08\/2024, das 14h \u00e0s 16h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: B\u00e0b\u00e1 \u00c0k\u1eb9\u0300ren\u00e0<\/strong><\/p><ol><li><strong>Afirmar-se na nega\u00e7\u00e3o: ser crian\u00e7a de candombl\u00e9 dentro e fora do terreiro<\/strong><\/li><\/ol><p>(Camile Viana da Cunha Silva Vieira, Nanci Helena Rebou\u00e7as Franco)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7as de terreiro; Inf\u00e2ncias; Educa\u00e7\u00e3o; Racismo religioso.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>O desafio do universo escolar: desenvolver pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas com as crian\u00e7as, considerando seus atravessamentos<\/strong><\/li><\/ol><p>(Maria das Dores Santos Silva, Karla Veruska Azevedo)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7a; Aluno; Culturas da Inf\u00e2ncia; Pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>Inf\u00e2ncias e escola: uma leitura racializada<\/strong><\/li><\/ol><p>(Thamara Figueiredo)<\/p><p>Palavras-chave: Inf\u00e2ncias; Escola; Racismos; Educa\u00e7\u00e3o.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>\u00c0t\u1ecdm\u1ecdd\u00f3\u0323m\u1ecd &#8211; De crian\u00e7a em crian\u00e7a, de gera\u00e7\u00e3o em gera\u00e7\u00e3o: a oralidade ancestral e os ensinamentos atrav\u00e9s das gera\u00e7\u00f5es dos terreiros <\/strong><\/li><\/ol><p>(B\u00e0b\u00e1 \u00c0k\u1eb9\u0300ren\u00e0)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7as; Gera\u00e7\u00f5es; Terreiros; Mem\u00f3ria.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>Literatura infantil e representatividade negra na pr\u00e9-escola<\/strong><\/li><\/ol><p>(Anic\u00e9zia Pereira Romanhol Bette, Joana Aparecida Santos Hor\u00e1cio)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Literatura infantil; Media\u00e7\u00f5es liter\u00e1rias na pr\u00e9-escola; Literatura infantil afro; Educa\u00e7\u00e3o antirracista.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong>Bilinguismo afro-brasileiro: a Umbanda e outras religi\u00f5es afro-brasileiras como princ\u00edpio educativo na inf\u00e2ncia<\/strong><\/li><\/ol><p>(Vit\u00f3ria Moreira Raposo)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Bilinguismo afro-brasileiro; Umbanda: Educa\u00e7\u00e3o; Inf\u00e2ncia.<\/p><p><strong>11\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos<\/strong><\/p><p><strong>29\/08\/2024, das 16h \u00e0s 18h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: Joana Milliet<\/strong><\/p><ol><li><strong>Forma\u00e7\u00e3o docente para o magist\u00e9rio com crian\u00e7as no semi\u00e1rido potiguar (Angicos-RN, 1951-1971)<\/strong><\/li><\/ol><p>(Jo\u00e3o Victor da Silva Souza, Alderir Anselmo da Silva, Franselma Fernandes de Figueir\u00eado)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Curso Normal Regional de Angicos-RN; Forma\u00e7\u00e3o de regentes prim\u00e1rios; Curr\u00edculo; Educa\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>Elabora\u00e7\u00e3o de matriz curricular da Educa\u00e7\u00e3o Infantil na Baixada Fluminense e a participa\u00e7\u00e3o dos professores da rede<\/strong><\/li><\/ol><p>(Eduarda Cristina de Oliveira Santos, Joanna Lima de \u00c2ngelis Roberto, Rodrigo Lema Del Rio Martins)\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Curr\u00edculo; Docentes; Inf\u00e2ncia.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>Perspectivas de Professores do Ensino Fundamental Anos Finais sobre a Afetividade<\/strong><\/li><\/ol><p>(Isabela Pissinatti)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Afetividade; Ensino Fundamental; Professores; Aprendizagem.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>Cartas pedag\u00f3gicas: um di\u00e1logo a respeito das experi\u00eancias no PIBID \u2013 Programa Institucional de Inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 Doc\u00eancia<\/strong><\/li><\/ol><p>(Gicelma de Oliveira Cavalcante, La\u00edse Soares Lima)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Cartas Pedag\u00f3gicas; Crian\u00e7as; Forma\u00e7\u00e3o profissional; Educa\u00e7\u00e3o Infantil.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>Rela\u00e7\u00e3o escola e fam\u00edlias na Educa\u00e7\u00e3o Infantil: desafios \u00e0s pr\u00e1ticas e \u00e0s pesquisas<\/strong><\/li><\/ol><p>(Risalva Alves Braz\u00e3o de Azevedo, Denise Maria de Carvalho Lopes)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Rela\u00e7\u00e3o escola-fam\u00edlia; Papel da escola.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong>Comunidade de Aprendizagem: assembleias como \u201cmartelete\u201d escolar<\/strong><\/li><\/ol><p>(Ranulfo Cavalari Neto, Breno Totti Montes, Michele de Lima Gon\u00e7alves)<\/p><p>Palavras-chave: Comunidade de Aprendizagem; Assembleia; Escola; Forma\u00e7\u00e3o.<\/p><p><strong>12\u00aa Sess\u00e3o de Trabalhos<\/strong><\/p><p><strong>29\/08\/2024, das 16h \u00e0s 18h. <\/strong><\/p><p><strong>Coordena\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o: Maria Victoria Velasquez<\/strong><\/p><ol><li><strong>Perspectivas de crian\u00e7as pequenas sobre a hospitaliza\u00e7\u00e3o em produ\u00e7\u00f5es acad\u00eamicas (2000 &#8211; 2023)<\/strong><\/li><\/ol><p>(Maria Victoria Velasquez, Maria de F\u00e1tima Carvalho)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Psicologia hist\u00f3rico-cultural: Educa\u00e7\u00e3o; Pedagogia hospitalar; Significa\u00e7\u00e3o.<\/p><ol start=\"2\"><li><strong>Educa\u00e7\u00e3o alimentar e nutricional come\u00e7a na horta e compostagem: um relato de experi\u00eancia com beb\u00eas e crian\u00e7as bem pequenas<\/strong><\/li><\/ol><p>(Ana Carolina Chagas Portela, Iv\u00e2nia da Silva Lubarino, Karine Anie de Souza Santos)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o infantil; Educa\u00e7\u00e3o alimentar e nutricional; Sustentabilidade.<\/p><ol start=\"3\"><li><strong>A busca pelo cuidado que rompe barreiras: a import\u00e2ncia da indissociabilidade entre a fam\u00edlia e a escola para promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade mental infantil<\/strong><\/li><\/ol><p>(Thalita Amaral Mattiuzzi, Beatriz Corsino P\u00e9rez)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Sa\u00fade mental infantil; Escola; Fam\u00edlia; Cuidado.<\/p><ol start=\"4\"><li><strong>O discurso higienista no Curso Normal Regional de Angicos\/RN (1951-1971): sa\u00fade e higiene na forma\u00e7\u00e3o de professores para o ensino prim\u00e1rio<\/strong><\/li><\/ol><p>(Alderir Anselmo da Silva, Jo\u00e3o Victor da Silva Souza, Juliana da Rocha e Silva)\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Curso Normal Regional de Angicos; Sa\u00fade; Higiene; Forma\u00e7\u00e3o de regentes de ensino prim\u00e1rio.<\/p><ol start=\"5\"><li><strong>A\u00e7\u00e3o e reflex\u00e3o na estrutura\u00e7\u00e3o de ambientes para crian\u00e7as de tr\u00eas anos ap\u00f3s retorno presencial devido a pandemia da Covid-19<\/strong><\/li><\/ol><p>(Maria Cristina Ferreira Alves Oliveira, Rog\u00e9rio Correia da Silva)\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Espa\u00e7o-Ambiente; Creche; Covid-19.<\/p><ol start=\"6\"><li><strong>Crian\u00e7as da Educa\u00e7\u00e3o Infantil e suas experi\u00eancias educativas no per\u00edodo da Pandemia de Covid-19<\/strong><\/li><\/ol><p>(Tatiana do Socorro Corr\u00eaa Pacheco, Suzane Cunha da Luz, Vit\u00f3ria Fernandes Borges)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Crian\u00e7as; Experi\u00eancias educativas; Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Pr\u00e1ticas educativas.<\/p><ol start=\"7\"><li><strong>P\u00f3s-Pandemia em Escolas de Educa\u00e7\u00e3o Infantil: Entre a Aten\u00e7\u00e3o e Patologiza\u00e7\u00e3o das Crian\u00e7as<\/strong><\/li><\/ol><p>(Karina Silva dos Santos, Maria de F\u00e1tima Carvalho)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><p>Palavras-chave: Psicologia hist\u00f3rico-cultural; Educa\u00e7\u00e3o infantil; Pandemia e p\u00f3s pandemia; Patologiza\u00e7\u00e3o.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\/*! elementor &#8211; v3.23.0 &#8211; 05-08-2024 *\/ .elementor-widget-divider{&#8211;divider-border-style:none;&#8211;divider-border-width:1px;&#8211;divider-color:#0c0d0e;&#8211;divider-icon-size:20px;&#8211;divider-element-spacing:10px;&#8211;divider-pattern-height:24px;&#8211;divider-pattern-size:20px;&#8211;divider-pattern-url:none;&#8211;divider-pattern-repeat:repeat-x}.elementor-widget-divider .elementor-divider{display:flex}.elementor-widget-divider .elementor-divider__text{font-size:15px;line-height:1;max-width:95%}.elementor-widget-divider .elementor-divider__element{margin:0 var(&#8211;divider-element-spacing);flex-shrink:0}.elementor-widget-divider .elementor-icon{font-size:var(&#8211;divider-icon-size)}.elementor-widget-divider .elementor-divider-separator{display:flex;margin:0;direction:ltr}.elementor-widget-divider&#8211;view-line_icon .elementor-divider-separator,.elementor-widget-divider&#8211;view-line_text .elementor-divider-separator{align-items:center}.elementor-widget-divider&#8211;view-line_icon .elementor-divider-separator:after,.elementor-widget-divider&#8211;view-line_icon .elementor-divider-separator:before,.elementor-widget-divider&#8211;view-line_text .elementor-divider-separator:after,.elementor-widget-divider&#8211;view-line_text .elementor-divider-separator:before{display:block;content:&#8221;&#8221;;border-block-end:0;flex-grow:1;border-block-start:var(&#8211;divider-border-width) var(&#8211;divider-border-style) var(&#8211;divider-color)}.elementor-widget-divider&#8211;element-align-left .elementor-divider .elementor-divider-separator&gt;.elementor-divider__svg:first-of-type{flex-grow:0;flex-shrink:100}.elementor-widget-divider&#8211;element-align-left .elementor-divider-separator:before{content:none}.elementor-widget-divider&#8211;element-align-left .elementor-divider__element{margin-left:0}.elementor-widget-divider&#8211;element-align-right .elementor-divider .elementor-divider-separator&gt;.elementor-divider__svg:last-of-type{flex-grow:0;flex-shrink:100}.elementor-widget-divider&#8211;element-align-right .elementor-divider-separator:after{content:none}.elementor-widget-divider&#8211;element-align-right .elementor-divider__element{margin-right:0}.elementor-widget-divider&#8211;element-align-start .elementor-divider .elementor-divider-separator&gt;.elementor-divider__svg:first-of-type{flex-grow:0;flex-shrink:100}.elementor-widget-divider&#8211;element-align-start .elementor-divider-separator:before{content:none}.elementor-widget-divider&#8211;element-align-start .elementor-divider__element{margin-inline-start:0}.elementor-widget-divider&#8211;element-align-end .elementor-divider .elementor-divider-separator&gt;.elementor-divider__svg:last-of-type{flex-grow:0;flex-shrink:100}.elementor-widget-divider&#8211;element-align-end .elementor-divider-separator:after{content:none}.elementor-widget-divider&#8211;element-align-end .elementor-divider__element{margin-inline-end:0}.elementor-widget-divider:not(.elementor-widget-divider&#8211;view-line_text):not(.elementor-widget-divider&#8211;view-line_icon) .elementor-divider-separator{border-block-start:var(&#8211;divider-border-width) var(&#8211;divider-border-style) var(&#8211;divider-color)}.elementor-widget-divider&#8211;separator-type-pattern{&#8211;divider-border-style:none}.elementor-widget-divider&#8211;separator-type-pattern.elementor-widget-divider&#8211;view-line .elementor-divider-separator,.elementor-widget-divider&#8211;separator-type-pattern:not(.elementor-widget-divider&#8211;view-line) .elementor-divider-separator:after,.elementor-widget-divider&#8211;separator-type-pattern:not(.elementor-widget-divider&#8211;view-line) .elementor-divider-separator:before,.elementor-widget-divider&#8211;separator-type-pattern:not([class*=elementor-widget-divider&#8211;view]) .elementor-divider-separator{width:100%;min-height:var(&#8211;divider-pattern-height);-webkit-mask-size:var(&#8211;divider-pattern-size) 100%;mask-size:var(&#8211;divider-pattern-size) 100%;-webkit-mask-repeat:var(&#8211;divider-pattern-repeat);mask-repeat:var(&#8211;divider-pattern-repeat);background-color:var(&#8211;divider-color);-webkit-mask-image:var(&#8211;divider-pattern-url);mask-image:var(&#8211;divider-pattern-url)}.elementor-widget-divider&#8211;no-spacing{&#8211;divider-pattern-size:auto}.elementor-widget-divider&#8211;bg-round{&#8211;divider-pattern-repeat:round}.rtl .elementor-widget-divider .elementor-divider__text{direction:rtl}.e-con-inner&gt;.elementor-widget-divider,.e-con&gt;.elementor-widget-divider{width:var(&#8211;container-widget-width,100%);&#8211;flex-grow:var(&#8211;container-widget-flex-grow)} Eixo Tem\u00e1tico 1 \u2013 Inf\u00e2ncia, culturas, [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_header_footer","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1139","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/estudosdacrianca.org\/simposio2024\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1139","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/estudosdacrianca.org\/simposio2024\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/estudosdacrianca.org\/simposio2024\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/estudosdacrianca.org\/simposio2024\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/estudosdacrianca.org\/simposio2024\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1139"}],"version-history":[{"count":109,"href":"https:\/\/estudosdacrianca.org\/simposio2024\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1139\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1421,"href":"https:\/\/estudosdacrianca.org\/simposio2024\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1139\/revisions\/1421"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/estudosdacrianca.org\/simposio2024\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1139"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}